Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Английский для детей, Сборник упражнений, Николенко Т.Г., Кошманова И.И., 2006.

   «Сборник упражнений» авторов Т. Г. Николенко, И. И. Кошмановой является практическим пособием для изучения основ грамматики английского языка. Книга написана поурочно к курсу В. Скульто «Английский для детей» и помогает отработать грамматический материал каждого урока, одновременно закрепляя лексику урока. Принцип «Сборника» - от простого к сложному с постоянным повторением уже пройденного материала.
При переиздании книги в нее был включен «Указатель». Он поможет педагогу, работающему в рамках любого другого курса английского языка, пользоваться «Сборником упражнений» как пособием по практической грамматике.

Парные и непарные глаголы в русском языке, Спагис А.А., 1969.

Предлагаемое пособие предназначается для учителей нерусский школ, для преподавателей, работающих с иностранцами, а также для лиц, изучающих русский язык как иностранный. В пособии рассматривается образование парных и непарных глаголов при помощи приставок, даётся справочный материал, анализируются разные значения глаголов несовершенного и совершенного вида, помещены методические указания, как работать над темой «Виды глагола», а также некоторые типы упражнений.

Книга для чтения на португальском языке, Петрова Г.В., Гаврилова Е.Г., 2004.

Данное пособие предназначено для студентов 1-4 курсов, изучающих португальский язык. «Книга для чтения» включает в себя рассказы португальских и бразильских писателей XIX-XX вв., краткие биографические сведения об авторах, комментарии, вопросы и задания к каждому тексту, а также упражнения для развития навыков устной речи и активизации лексики и грамматики данного текста. Пособие рассчитано на два этапа обучения - начальный (1 часть) и продвинутый (2 часть). Каждая из частей также разбита на два раздела: рассказы бразильских и португальских авторов. Рассказы, предназначенные для 1 курса, снабжены словарем.

Вербальная ассоциация и эмоциональное слово, Николаева Е.И., Белова С.С., Тренин Е.М., 2013.

   В книге анализируется ассоциативный эксперимент, типы классификаций ассоциаций, механизмы их формирования и модели семантической цепи. Доказывается возможность выделения понятия «эмоциональное слово» и описывается отличие ассоциаций на эмоциональные слова от ассоциаций на другие типы слов. Выявляются «подводные камни» при формировании списков слов для различного рода тестирований. Впервые предлагается экспертная оценка эмоциональной значимости двусложных русских слов (проведенная дважды с разницей в 20 лет) и словарь совпадений ассоциаций на пары слов с различной эмоциональной значимостью. Рассматриваются возможности, которые раскрываются перед психологией креативности благодаря изучению специфики ассоциаций на эмоциональные и нейтральные слова.
Книга рассчитана на психологов, лингвистов, психолингвистов, психофизиологов, студентов психологических и филологических факультетов, а также для всех специалистов, встречающихся с необходимостью использовать слова русского языка для тестирования.

Famous scientists, Сборник текстов для развития навыков чтения для студентов 1 курса обучения в бакалавриате, Учебно-методическое пособие, Гаран Е.П., 2021.

Целью пособия является обеспечение развития навыков чтения, формирование умений и навыков изучающего и информативного чтения текстов на английском языке для извлечения из нее необходимой информации; приобретение общей, коммуникативной и профессиональной компетенций; повышение качества обучения иностранному языку и развитие навыков говорения на базе тщательно отобранного англоязычного материала. Пособие может рассматриваться в качестве перспективного дополнительного ресурса для овладения разговорной речью. Структура данного пособия и логика изложения материала в нем позволит проводить занятия в форме диалога, дискуссии, что позволяет формировать речевые навыки языка. Пособие может быть рекомендовано для использования в подготовке бакалавров по всем направлениям по дисциплине «Иностранный язык».

Фалсафа қомусий луғат, Назаров Қ., 2004.

Фрагмент из книги:
Университетда фалсафа фанини алоҳида мутахассислик сифатида ўқитиш анъанасига 1918 йил-даёқ асос солинган. Факультет дастлаб бўлим сифатида тарих факультета таркибида (1963 йил) сўнгра, 1979 йилда фалсафаиқгисод факультета, 1991 йилдан эса мустақил факультет сифатида фаолият кўрсатаб, фалсафа, умумжаҳон фалсафаси тарихи ва мантиқ, психология, социология ҳамда политология бўлимларини ўз ичига олган. 1999 йилда фалсафа факультета таркибидан ижтимоийсиёсий фанлар факультета ажралиб чикди.

Работа над умениями и навыками по русскому языку в  4-8 классах, Книга для учителя, Из опыта работы, Галлингер И.В., Львова С.И., 1988.

В пособии рассматриваются особенности формирования, развития и совершенствования умений и навыков у учащихся IV-VIII классов при изучении различных разделов школьного курса русского языка. Авторы статей, исходя из опыта, предлагают методы и приемы, помогающие успешно организовать урок по отработке умений и навыков и наладить постоянный контроль за их становлением.

Немецкий язык, Теория перевода, Основные положения, Учебное пособие, Евтеев С.В., 2014.

Теоретической особенностью данного учебного пособия является рассмотрение теории перевода как междисциплинарной науки, тесно связанной с языком и культурой. В работе анализируются проблемы переводоведения, задачи и мотивы переводческой деятельности, рассматриваются различные типы текстов, модели перевода, в том числе лингвокультурологическая модель перевода, пути достижения эквивалентности, раскрываются переводческие приемы, предлагаются критерии оценки качества перевода, дается перечень переводческих компетенций. Пособие рекомендуется студентам, аспирантам, преподавателям, занимающимся вопросами перевода, переводчикам и специалистам, интересующимся проблемами общей и частной немецко-русской теории перевода, теории и практики межкультурной коммуникации, а также широкому кругу читателей.