Теория и организация адаптивной физической культуры, том 2, Евсеев С.П., 2005

Теория и организация адаптивной физической культуры, Том 2, Евсеев С.П., 2005.

   Во втором томе учебника рассматриваются содержание и методика адаптивной физической культуры и характеристика ее основных видов.
Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, учащихся техникумов и колледжей, изучающих адаптивную физическую культуру, а также аспирантов и преподавателей, проводящих научно-исследовательскую работу в этой области.




Педагогические задачи адаптивной физической культуры.
Постановка педагогических задач, степень их конкретизации и четкость формулирования определяют направленность и содержание педагогических воздействий, адекватный подбор методов и методических приемов во всех формах направленного использования средств физической культуры. В адаптивном физическом воспитании как наиболее организованном виде АФК более системно представлены все виды педагогических задач. Их две группы: 1) общие для всех — и здоровых, и с нарушениями в развитии, обусловленные потребностями общества и отраженные в государственных программах для массовых и специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Базовый компонент составляет основу стандарта подготовки учащихся в сфере физической культуры; 2) специфические, отражающие особенности физического воспитания детей с нарушениями развития, обусловленные наличием основного дефекта, сопутствующих заболеваний, вторичных отклонений.

К общим задачам относятся следующие:
- укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию, повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды;
- обучение основам техники движений, формированию жизненно необходимых умений и навыков;
- развитие двигательных (кондиционных и координационных) способностей;
- формирование необходимых знаний в области физической культуры личности.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Предисловие.
Методические рекомендации.
Введение.
ЧАСТЬ ПЕРВАЯ СОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
РАЗДЕЛ I ЗАДАЧИ, СРЕДСТВА, МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
Глава 1 Педагогические задачи и средства адаптивной физической культуры.
1 1. Педагогические задачи адаптивной физической культуры.
1.2. Средства адаптивной физической культуры.
Глава 2 Методы и формы организации адаптивной физической культуры.
2.1. Методы формирования знаний.
2.2. Методы обучения двигательным действиям.
2.3. Методы развития физических качеств и способностей.
2.4. Методы воспитания личности.
2.5. Формы организации адаптивной физической культуры.
РАЗДЕЛ II МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
Глава 3 Обучение двигательным действиям в адаптивной физической культуре.
3.1. Факторы, определяющие стратегию прогресса обучения.
3.2. Теоретические концепции обучения и совершенствования двигательных действий с установкой на минимизацию двигательных ошибок.
3.3. Определение понятия «тренажер». Классификация тренажеров.
3.4. Физическая помощь и страховка. Классификация приемов физической помощи и страховки.
3.5. Формирование эталонной ориентировочной основы действия в адаптивной физической культуре.
Глава 4 Развитие физических способностей в адаптивной физической культуре.
4.1. Основные закономерности развития физических способностей.
4.2. Принципы развития физических способностей.
4.3. Развитие силовых способностей.
4.4. Развитие скоростных способностей.
4.5. Развитие выносливости.
4.6. Развитие гибкости.
4.7. Развитие координационных способностей.
4.8. Развитие координационных способностей школьников с нарушениями речи, слуха, зрения, интеллекта.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.
РАЗДЕЛ III АДАПТИВНОЕ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.
Глава 5 Конкретизация цели и задач адаптивного физического воспитания, его ведущих функций и принципов.
5.1. Отличительные черты адаптивного физического воспитания.
5.2. Конкретизация цели и задач адаптивною физического воспитания.
5.3. Конкретизация функций и принципов адаптивного физического воспитания.
Глава 6 Характеристика содержания занятий по адаптивному физическому воспитанию.
6.1. Преимущественная направленность содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию.
6.2. Характеристика содержания занятий (уроков) по адаптивному физическому воспитанию.
Глава 7 Отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей занимающихся.
7.1. Отличительные черты методики обучения двигательным действиям.
7.2. Отличительные черты методики развития физических качеств и способностей.
7.3. Междисциплинарная команда специалистов для работы с детьми, имеющими отклонения в развитии; роль и место специалиста по адаптивной физической культуре в этой команде.
РАЗДЕЛ IV АДАПТИВНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ РЕКРЕАЦИЯ.
Глава 8 Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации, ее ведущих функций и принципов.
8.1. Отличительные черты адаптивной двигательной рекреации.
8.2. Конкретизация цели и задач адаптивной двигательной рекреации.
8.3. Конкретизация функций и принципов адаптивной двигательной рекреации.
Глава 9 Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации и условий их применения.
9.1. Общая характеристика средств адаптивной двигательной рекреации.
9 2. Классификация и систематизация условий проведения занятий по адаптивной двигательной рекреации.
Глава 10 Отличительные черты средств и методики некоторых видов адаптивной двигательной рекреации.
10.1. Адаптивный туризм как средство и метод двигательной рекреации и оздоровления инвалидов и пожилых людей.
10.2. Ориентирование по тронам в системе адаптивной двигательной рекреации.
10.3. Водные виды адаптивной двигательной рекреации.
10.4. Игровые виды адаптивной двигательной рекреации.
10.5. Танцевальные виды адаптивной двигательной рекреации.
10.6. «Спартианская» программа работы с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья, в адаптивной двигательной рекреации.
10.7. Виды адаптивной двигательной рекреации, основанные на взаимодействии человека с животными.
10.8. Другие виды двигательной активности в адаптивной рекреационной деятельности.
РАЗДЕЛ V АДАПТИВНЫЙ СПОРТ.
Глава 11 Конкретизация целей и задач адаптивного спорта, его ведущих функций и принципов.
11.1. Отличительные черты адаптивного спорта.
11.2. Конкретизация цели и задач адаптивного спорта.
11.3. Конкретизация функций и принципов адаптивного спорта.
Глава 12 Классификация основных направлений развития адаптивного спорта.
Глава 13 Модели соревновательной деятельности, применяемые в адаптивном спорте.
13.1. Традиционная модель соревновательной деятельности.
13.2. Нетрадиционная модель соревнований Специальной олимпиады.
Глава 14 Классификация лиц, занимающихся адаптивным спортом.
14.1. Принципы классификации в адаптивном спорте.
14.2. Виды классификаций.
14.3. Система организации и проведения классификаций лиц, занимающихся адаптивным спортом.
14.4. Основные группы лиц, занимающиеся адаптивным спортом (классификация спортсменов).
Глава 15 Паралимпийское движение — основное направление развития адаптивного спорта. Спортивная тренировка — главное звено паралимпийских видов спорта.
15.1. Факторы, определяющие ведущие положения паралимпийского движения в мире.
15.2. Цели, задачи, принципы спортивной тренировки в паралимпийском движении.
15.3. Виды подготовки спортсменов-паралимпийцев.
15.4. Построение спортивной тренировки спортсменов.
Глава 16 Специальное олимпийское движение как ведущее нетрадиционное направление развития адаптивного спорта.
16.1. Основополагающие философские аспекты специального олимпийского движения.
16.2. Основная программа Специальной олимпиады - организация тренировок и соревнований лиц с поражением интеллекта.
16.3. Программа «Объединенный спорт». Общие положения.
16.4. Программа «Специальная олимпиада - присоединяйтесь!».
16.5. Программа тренировки двигательной активности лиц с тяжелыми умственными поражениями.
Глава 17 Средства и отличительные черты методики обучения двигательным действиям и развития физических качеств и способностей в адаптивном спорте.
17.1. Виды адаптивного спорта с традиционной моделью соревновательной деятельности.
17.2. Виды адаптивного спорта с нетрадиционной моделью соревновательной деятельности Специальной олимпиады.
Глава 18 Тенденции интеграции и дифференциации в адаптивном спорте.
РАЗДЕЛ VI КРЕАТИВНЫЕ (ХУДОЖЕСТВЕННО-МУЗЫКАЛЬНЫЕ) ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ И ЭКСТРЕМАЛЬНЫЕ ВИДЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ.
Глава 19 Конкретизация целей и задач креативных телесно-ориентированных и экстремальных видов адаптивной физической культуры, их ведущих функций и принципов.
19.1. Отличительные черты креативных и экстремальных видов адаптивной физической культуры.
19.2. Конкретизация целей и задач креативных и экстремальных видов адаптивной физической культуры.
19.3. Конкретизация ведущих функций и принципов креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориентированных и экстремальных видов двигательной активности.
Глава 20 Основные средства и отличительные черты методики креативных (художественно-музыкальных) телесно-ориентированных видов адаптивной физической культуры.
Глава 21 Основные средства и отличительные черты методики экстремальных видов адаптивной физической культуры.
Заключение.
Литература.
Приложения.

Купить .





Теги: учебник по физкультуре :: физкультура :: Евсеев :: спорт