Общая и профессиональная педагогика, Симоненко В.Д., 2006

Общая и профессиональная педагогика, Симоненко В.Д., 2006.
   
   В учебном пособии помимо общих основ педагогики как науки об образовании человека раскрываются генезис и перспективы развития теории и практики профессионального образования. Излагаются теоретические основы и технология профессионального обучения, теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении, освещаются способы и перспективы управления профессиональным образованием, а также особенности профессионально-педагогической специальности.
Предназначено для студентов, обучающихся по специальности «профессиональное обучение (по отраслям)», слушателей институтов и факультетов повышения квалификации, преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников.




Направленность личности педагога.
В личностной направленности педагога выделяют три составляющие: социально-нравственную, профессионально-педагогическую и познавательную.

Социально-нравственную направленность определяют социальные потребности, чувство общественного долга, моральные и ценностные ориентации, гражданская ответственность, идейная убежденность, профессиональная позиция, социальная активность, надежность.

К социальным относят потребности в общении, привязанности, в любви, дружбе и т. п. Общение в педагогической деятельности выступает основополагающим компонентом. В связи с этим деятельность педагога характеризуют коммуникативные умения. Одним из мотивов выбора педагогической профессии является разнообразие общественных связей — с родителями, учащимися, учителями и др.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. Введение в профессионально-педагогическую специальность.
§1. Общая характеристика профессионально-педагогической специальности.
§2. Профессионально-педагогическая деятельность.
§3. Личность педагога профессионального обучения.
§4. Профессиональная культура педагога профессионального обучения.
§5. Подготовка педагогов профессионального обучения.
§6. Профессионализация деятельности и личности педагога профессионального обучения.
Глава 2. Общие основы педагогики.
§1. Педагогика как наука об образовании человека.
§2. Основные категории педагогики.
§3. Методология педагогики и методика педагогических исследований.
§4. Целостный педагогический процесс.
§5. Педагогические инновации.
§6. Профессиональная педагогика как отрасль научных знаний.
Глава 3. Образование как социокультурный феномен.
§1. Сущность, аспекты и функции образования.
§2. Ведущие парадигмы образования.
§3. Исторически сложившиеся теории обучения.
§4. Модели образования.
§5. Виды и уровни образования.
§6. Нормативно-правовые основы образования.
Глава 4. Становление и развитие профессионального образования.
§1. История зарубежного профессионального образования.
§2. Становление и развитие профессионального образования в России.
§3. Современное состояние профессионального образования за рубежом.
§4. Система профессиональной подготовки кадров в Российской Федерации.
§5. Исторически сложившиеся системы и концепции профессионального образования.
§6. Современные требования к профессионалу.
§7. Основные комптенции и направления профессионального образования в современном мире.
Глава 5. Образовательный процесс в профессиональном учебном заведении и его проектирование.
§1. Теоретические основы педагогического проектирования.
§2. Проектирование образовательного процесса в профессиональном учебном заведении.
§3. Проектирование содержания профессионального образования.
§4. Методы профессионального обучения и их проектирование.
§5. Организационные формы профессионального обучения и их проектирование.
§6. Дидактические средства профессионального обучения.
Глава 6. Технологии профессионального обучения.
§1. Сущность, функции и принципы профессионального обучения.
§2. Понятие «технология обучения».
§3. Модульное обучение в профессиональной школе.
§4. Инновационные технологии в профессиональном образовании.
§5. Теория и методика стадийного профессионального обучения.
§6. Системы и периоды производственного обучения.
§7. Технология дистанционного обучения.
§8. Выбор технологии обучения.
Глава 7. Теория и методика воспитательной работы в профессиональном учебном заведении.
§1. Сущность и содержание процесса воспитания.
§2. Современные концепции и подходы к воспитанию.
§3. Закономерности и принципы воспитания.
§4. Методы, формы и технологии воспитания.
§5. Формирование и развитие коллектива учащихся.
§6. Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении.
§7. Воспитательная работа в общежитии.
§8. Критерии и показатели воспитанности. Методы определения ее уровня.
Глава 8. Управление профессиональным образованием.
§1. Сущность, функции и принципы управления образовательными системами.
§2. Система управления профессиональными учебными заведениями.
§3. Планирование работы профессионального учебного заведения.
§4. Повышение качества подготовки специалистов.
§5. Мониторинг профессионально-образовательного процесса и профессионального развития личности.
§6. Контроль как функция управления.
§7. Педагогический коллектив, его формирование и развитие.
Словарь основных понятий.

Купить .





Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Симоненко