книги по педагогике

Развитие творческого потенциала учащихся в условиях взаимодействия лицея и вуза, Жумадирова К.К., 2008.

Данная монография рассматривает теоретические основы модернизации учебного процесса и развития личности в современной школе, понятие творческого потенциала, его структуру и содержание, психолого-педагогические основы  развития творчества учащихся в системе «лицей-вуз» и педагогические условия развития творческого потенциала учащихся в организации комплекса «лицей-вуз».

Безграничный разум, Учиться, учить и жить без ограничений, Боулер Д., 2020.

Перед вами вторая книга профессора Стэнфордского университета и известного педагога Джо Боулер, автора бестселлера «Математическое мышление». В ней представлены итоги многолетнего исследования посвященного влиянию стереотипов и деструктивных установок на обучение. Автор опровергает расхожие мифы о врожденных способностях, предопределяющих наш жизненный путь, и раскрывает шесть ключей безграничного потенциала, благодаря которым наш мозг будет развиваться и обновляться каждый день. Любой человек в любом возрасте способен добиться высоких результатов, ведь сам процесс обучения в корне меняет наш мозг, связывая ранее изолированные нейроны и наращивая плотность нейронной сети. Эта книга поможет вам отбросить предубеждения и преодолеть страх, чтобы жить максимально полной жизнью и помогать другим реализовывать их потенциал.

Развитие способности к учению, Экспериментально-теоретическое исследование, Яковлев Ф.И., 2012.

Одна из важных задач педагогической науки — разработка эффективной методики выявления и развития у ребенка, подростка, взрослого той или другой способности. В этой небольшой монографии освещаются исходные положения такой методики, показывается применение их в теории, эксперименте, практике. В ней так же делается попытка теоретически определить механизм развития способности. Монография предназначена для научных работников и аспирантов в области педагогики, учителей и методистов, студентов и преподавателей педагогических институтов.

Учебно-методические рекомендации по педагогической практике дли студентов педагогических специальностей, Гимаева Ю.А., Мельник И.М., Ячина А.С., 2007.

Данные учебно-методические рекомендации по педагогической практике содержат общие требования к изучению личности ученика и особенностей классной группы, общую характеристику методов изучения личности ученика и классной группы, схемы изучения особенностей ученика и классной группы и составления их психологических характеристик, описание конкретных методик изучения личности ученика и ученической группы. Рекомендации предназначены для студентов педагогических специальностей.

Естественнонаучная внеурочная деятельность младших школьников, Теория и практика, Титаренко Н.Н., Белоусова Н.А., 2020.

Монография предназначена для учителей начальных классов и студентов. Цель издания заключается в том, чтобы познакомить с теоретическим и методическим материалом по организации внеурочной деятельности. Содержание включает теоретические аспекты организации внеурочной деятельности и структурированные методические рекомендации по видам деятельности обучающихся. В методике реализован деятельностный подход к изучению окружающего мира: понятийное чтение текстов, анализ текстовой и иллюстративной информации, рефлексивные формы обобщения информации.

Цифра в помощь учителю, Учебно-методическое пособие, Кириллова Р.И., Тимофеева Н.Н., 2020.

В сборнике представлены научные публикации, посвященные вопросам деятельности образовательных организаций в сфере формирования цифровых навыков. В материалах сборника приведены результаты теоретических и прикладных изысканий представителей научного и образовательного сообщества в данной области. Статьи представлены в авторской редакции.

Организация учебной деятельности в вузе и методика преподавания в высшей школе, Учебное пособие, Федулов Ю.П., 2019.

Издание содержит теоретический материал, касающийся как общих, в том числе нормативно-правовых, аспектов образовательной деятельности российского вуза, так и от-дельных вопросов методики проведения учебных занятий различных типов, организации педагогического контроля в соответствии с требованиями компетентностно-ориентированных образовательных стандартов. Предназначено для аспирантов всех направлений подготовки.

Специальная семейная педагогика, Селиверстов В.И., 2005.

Реформирование системы специального образования в нашей стране способствует восстановлению приоритета семьи в воспитании детей, в стремлении родителей и специалистов к взаимовыгодному сотрудничеству в интересах все-стороннего развития ребенка.  В данном пособии представлено осознание единства общественного и семейного воспитания, возрастание роли семейного воспитания, обеспечение и поддержка родителей, в том числе, имеющих детей с проблемами в развитии  -  все это побудило нас к обобщению накопленного опыта отечественных и зарубежных ученых, собственных разработок.