Данное пособие является одним из результатов реализации Фондом содействия социальному развитию «Новая Евразия» программы поддержки развития в России модели общественно-активной школы (ОАШ).
Модель ОАШ восходит к педагогической философии демократического образования, сформулированной Джоном Дьюи, и базируется на методическом багаже многих зарубежных и отечественных педагогов. Наиболее яркие ее основания в России были заложены в педагогике 20‑х годов ХХ столетия, в первую очередь С. Т. Шацким.
Помимо образовательной функции ОАШ традиционно является механизмом социального развития местного сообщества.
ПРОЕКТНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В ШКОЛЕ.
Появившись в начале XX века в Америке как отклик на изменяющиеся социально-экономические условия жизни, метод проектов в течение короткого времени превратился в наиболее распространенный вид интеллектуальной деятельности. Его называли также методом решения проблем и связывали с идеями гуманистического направления в философии образования, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В.Х. Килпатриком.
Дж. Дьюи предлагал строить обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, базирующуюся на его личном интересе именно в этом знании. Поэтому очень важным было показать, для чего и когда могут пригодиться эти знания в жизни. Вот почему и была важна проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания и знания которые еще предстоит приобрести.
Но как, где и каким образом? Учитель может подсказать новые источники информации, а может просто направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. А в результате ученики должны сами совместными усилиями решить проблему, применив необходимые знания порой из разных областей, и получить реальный и ощутимый результат. Таким образом проблема приобретает контуры проектной деятельности.
Разумеется, со временем идея метода проектов претерпела некоторую эволюцию, но суть ее осталась прежней — стимулировать интерес учеников к решению проблемных вопросов, противоречий и через проектную деятельность показывать практическое применение полученных знаний. Иными словами, метод проектов показывает путь соединения теории с практикой.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Вступительная статья.
Фонда содействия социальному развитию «Новая Евразия».
Введение.
Методическое предисловие.
Раздел 1. Жилищная тематика во внеурочной деятельности.
Раздел 2. Жилищная тематика на уроках.
Раздел 3. Методический портфель: методическое сопровождение работы педагога по жилищной тематике [стратегии, технологии, методики, приемы работы педагога).
Раздел 4. Коллектор информационных материалов для учителя и ученика.
Раздел 5. Успешные практики (из опыта работы педагогов России).
Раздел 6. Идеи для проектов по жилищному просвещению (из опыта проектной деятельности участников проекта ФНЕ «Развитие общественно-ориентированного образования» из Республики Кабардино-Балкария, Архангельской и Тамбовской областей).
Глоссарий.
Источники информации, полезные ссылки.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Жилищный урок, Галковская И.В., Ерохина М.С., Светенко Т.В., Шомина Е.С., 2015 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Галковская :: Ерохина :: Светенко :: Шомина
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Тенденции развития высшего образования, Лызь Н.А., Лызь А.Е., 2012
- Современное художественное образование, Организация детского творчества, Васильева Д.Н., 2012
- Мониторинг образовательной робототехники и IT-образования города Москвы, Кальченко Е.А., Ступина И.Е., 2017
- Преемственность в развитии детей дошкольного и начального школьного возраста в условиях центра образовательной робототехники, Галушкина Н.П., Емельянова Л.А., Емельянова И.Е., 2017
Предыдущие статьи:
- “Времена года”, Организация и проведение дней здоровья экологической направленности в дошкольном образовательном учреждении, учебное пособие, Шарманова С.Б., 1998
- Инновационные подходы к организации и управлению научно-образовательной деятельностью вуза, монография, Руднева Т.И., 2016
- Модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, в том числе с расстройствами аутистического спектра, Филатова И.А., Каракулова Е.В., 2017
- Формирование сюжетно-отобразительной игры у детей с нарушением слуха, Феклистова С.Н.