Личностно-ориентированное комплексное физическое воспитание студентов, Фирсин С.А., Маскаева Т.Ю., 2018

Личностно-ориентированное комплексное физическое воспитание студентов, Фирсин С.А., Маскаева Т.Ю., 2018.

   В учебном пособие критически проанализированы и систематизированы отечественные и зарубежные подходы к переосмыслению содержания, целей, задач современного физического воспитания школьников, а также прикладные программы, технологии и методы, призванные содействовать повышению его эффективности и социокультурного значения
Сформулирована и обоснована инновационная концепция личностно-ориентированного комплексного физического воспитания студентов, согласно которой его основными целевыми установками является воспитание культуры физкультурно-двигательной активности, спортивной культуры и телесно-ориентированной культуры личности, а также использование физкультурно-спортивной деятельности для общегуманистического воспитания студентов. Охарактеризованы конкретные показатели, компоненты и методы всех этих элементов культуры личности, а также определены основные аспекты их диагностики (мониторинга).
Учебное пособие предназначено для студентов РУТ (МИИТ), преподавателей физической культуры.




Гуманизм.
Понятие гуманизма нуждается в разъяснении и уточнении, так как на протяжении веков термин «гуманизм» неоднозначно использовался философами, социологами, психологами, педагогами в гуманитарных науках, политике, образовании. «Гуманизм, - пишет по этому поводу А.В. Прокофьев. - может быть самое значительное и при этом наименее определенное понятие из идейного арсенала продолжающейся и поныне исторической эпохи. Многообразие интерпретаций говорит не столько о смысловой пустоте слова, сколько о той его магической притягательной силе, что властно понуждает мыслителей самоопределяться в попытках уловить его истинное значение».

Несмотря на некоторые изменения в истолковании данного понятия в процессе развития гуманизма, в основных своих пунктах оно оставалось неизменным. Как отмечал известный историк мировой культуры Н.И. Конрад, в известных с давних пор гуманистических представлениях в процессе развития гуманизма менялось не столько общее содержание, сколько объем и доминанта.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Глава 1. ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
1.1. Аналитический обзор и оценка инновационных концепций физического воспитания.
1.2. Теория комплексного физического воспитания как общетеоретическое основание новой системы физического воспитания студентов.
Глава 2. БАЗИСНЫЕ ПОНЯТИЯ.
2.1. Деятельность, игра, культура.
2.1.1. Деятельность.
2.1.2. Игра.
2.1.3. Культура.
2.2. Гуманизм.
2.2.1. Общее понятие гуманизма.
2.2.2. Особенности и значение современного гуманизма.
2.3. Социализация и педагогическая деятельность.
2.3.1. Социализация.
2.3.2. Педагогическая деятельность (образование, обучение, воспитание).
2.3.3. Гуманистическая концепция воспитания и всего процесса социализации студентов.
Глава 3. ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ.
3.1. Процесс социализации тела человека и телесно-ориентированная культура личности.
3.1.1. Процесс социализации тела человека.
3.1.2. Понятие телесно-ориентированной культуры личности.
3.1.3. Взаимоотношение телесно-ориентированной культуры с другими элементами культуры личности.
3.1.4. Структура телесно-ориентированной культуры личности.
3.1.5. Разновидности телесно-ориентированной культуры личности.
3.2.1. Общее понятие телесно-ориентированного воспитания.
3.2.2. Основные направления и элементы телесно-ориентированного воспитания студентов.
3.2.3. Варианты ценностной ориентации телесно-ориентированного воспитания студентов.
3.2.4. Значение телесно-ориентированного воспитания студентов.
3.2.5. Телесно-ориентированное воспитание, образование, обучение студентов.
Глава 4. ФИЗКУЛЬТУРНО-ДВИГАТЕЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ.
4.1. Физкультурно-двигательная активность и ее культура.
4.1.1. Физкультурно-двигательная активность.
4.1.2. Культура физкультурно-двигательной активности.
4.2. Понятие, структура и значение физкультурно-двигательного воспитания студентов.
4.2.1. Общее понятие физкультурно-двигательного воспитания.
4.2.2. Основные направления и элементы физкультурно-двигательного воспитания студентов.
4.2.3. Варианты ценностной ориентации физкультурно-двигательного воспитания студентов.
4.2.4. Значение физкультурно-двигательного воспитания студентов.
4.2.5. Физкультурно-двигательное воспитание, образование и обучение студентов.
Глава 5. СПОРТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ.
5.1. Спорт и спортивная культура личности.
5.1.1. Понятие спорта.
5.1.2. Спортивная культура личности.
5.2. Проблема педагогического значения студенческого спорта и необходимости спортивного воспитания студентов.
5.2.1. Дискуссии о школьном спорте и спортивном воспитании студентов.
5.2.2. Обоснование правомерности студенческого спорта и необходимости спортивного воспитания студентов.
5.3. Содержание, структура и значение спортивного воспитания студентов.
5.3.1. Основные направления и элементы спортивного воспитания студентов.
5.3.2. Варианты ценностной ориентации спортивного воспитания студентов.
5.3.3. Значение спортивного воспитания студентов.
5.3.4. Спортивное воспитание, образование и обучение студентов.
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Личностно-ориентированное комплексное физическое воспитание студентов, Фирсин С.А., Маскаева Т.Ю., 2018 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по физкультуре :: физкультура :: Фирсин :: Маскаева