Приступаем к изучению главной, но не совсем обычной для учителя науки – педагогики. В чем же ее необычность? Во-первых, педагогика чрезвычайно сложная, может быть, самая сложная из известных наук. Доказывать очевидное нет особой необходимости: человек есть высшее достижение природы, ее венец. Может ли быть простой наука, изучающая воспитание человека? Во-вторых, наша наука противоречивая, неоднозначная, диалектическая. Мало сказать, что каждый человек имеет свое мнение о воспитании, он может опровергнуть чуть ли не любое утверждение, приведя «противоположные» примеры, и будет по-своему прав. И среди великих мыслителей нет единодушия в оценках этой стороны человеческой и общественной жизни. Сотни диаметрально противоречивых утверждений встретятся нам в работах философов, педагогов, политиков, государственных деятелей, пожелавших оставить беспристрастной истории свои труды. Кому верить? Почему? В-третьих, наша наука необъятная, что без доказательств вытекает из предыдущего. Эвересты педагогических книг написаны, а необходимость изучать проблемы воспитания осталась. Наконец, педагогика как наука интересна не только предметом изучения, но и историей развития, с ее прозрениями, открытиями, драмами человеческих судеб, бесчисленными тупиками и заблуждениями.
Программирование судьбы.
Если попытаться отыскать главные положения, на которых основывается современная теория воспитания, то либо придется признать, что это не научные истины, а вольные допущения, либо, применив сито строгого научного анализа, признать, что их вовсе не существует. Есть мнения, авторитетные, веские, хорошо изложенные, но это всего лишь мнения, из которых выведены постулаты, на которые мы опираемся, но ни один из них не вытекает из глубинных экспериментальных исследований, а поэтому проверить его невозможно: не за что ухватиться. Только опыт, наблюдения, практика служат весомым доказательством.
Различные истолкования при этом просто неизбежны. Возникают взгляды, мнения, субъективные определения, оценки и предположения. Истинность или ложность их проверить невозможно. Поэтому и наше мнение, если оно останется лишь мнением, ничем не отличается от мнений предшественников, ничем не лучше и не хуже их.
Преимущество изложенного в данном учебнике подхода в том, что он опирается на новые объяснения жизни человека, деятельности его сознания, факты существования и функционирования программ мозга, которые нашим предшественникам не были известны.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика, Общие основы, книга 1, Подласый И.П. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать epub
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - epub - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Подласый
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Учим слова и предложения, Речевые игры и упражнения для детей 5-б лет, Тетрадь 3, Сидорова У.М., 2014
- Учим слова и предложения, Речевые игры и упражнения для детей 5-б лет, Тетрадь 2, Сидорова У.М., 2014
- Учим слова и предложения, Речевые игры и упражнения для детей 5-б лет, Тетрадь 1, Сидорова У.М., 2014
- Управление образовательным учреждением, В вопросах и ответах, №10, Сентябрь, 2018
Предыдущие статьи:
- Тра-ля-ля для язычка, Артикуляционная гимнастика, Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н., 2006
- Развитие речи и творчества дошкольников, Игры, упражнения, конспекты занятий, Ушаковой О.С., 2004
- Программа развития речи дошкольников, Ушакова О.С., 2017
- Методические указания к лабораторным работам, Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой, Русак Т.Н., 2014