Преодоление трудностей, Из опыта обучения чтению, Оморокова М.И., Рапопорт И.А., Постоловский И.З., 1990.
Как научить ребенка осознанно и правильно читать, сформировать навык работы с разными видами текстов, как определить уровень понимания прочитанного.
Учителя школ Одессы, Николаева, пос. Черноголовка Московской области, научные сотрудники, участвующие и эксперименте по интенсификации процесса обучения чтению, знакомит с приемами и методами предложенной ими системы работы с текстом.
Как предупредить трудности, связанные с пониманием текста.
После того как учащиеся освоили элементарную грамоту, они могут читать, используя весь алфавит.
Подготовка к чтению текста как новой единицы начиналась ранее, уже при чтении предложений и неполных текстов, с помощью дополнения их рисунками, ответов на вопросы, использования сюжетных картинок.
Известно, что механизмы чтения предложений и связного текста различны, поэтому учащиеся сталкиваются с трудностями, так как, не овладев практически признаками текста, дети читают его как отдельные предложения.
Для того чтобы подготовить детей к осмысливанию текста при самостоятельном чтении мы привлекли слушание, которое более тесно связано с чтением, чем с другими видами речевой деятельности, и имеет с ним много общего.
До этапа самостоятельного чтения у ребенка формируются элементарные умения, необходимые для осмысления текста, воспринятого со слуха. Именно поэтому первоначальное обучение чтению в букварный период обязательно сопровождается слушанием детской книги. Кроме того, работая с «Азбукой» («Букварем»), ребенок слушает чтение учителем связных текстов. Пред-варительное или последующее слушание и самостоятельное чтение ребенка постоянно используется в обучении, помогая осмысливать читаемое.
Поскольку у учащихся шести-семи лет преобладает наглядно-действенное мышление, мы стремились использовать в процессе обучения практические действия детей. С этой целью выделялись упражнения, предполагающие их самостоятельные действия.
СОДЕРЖАНИЕ
От авторов
Специфика обучения чтению младших школьников
Основная задача — учить понимать текст
Пути совершенствования техники чтения
Как научить младшего школьника выразительно читать
Формирование умений работы с художественным текстом
Формирование умений работы с научно-познавательным рассказом
Вопросы контроля и самоконтроля при чтении
Приложение. Помощники чтения.
Купить .
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Оморокова :: Рапопорт :: Постоловский
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
- Юным умникам и умницам, информатика, логика, математика, 1 класс, методическое пособие, Программа курса РПС, Холодова О., 2009
- Как учиться и не уставать, Макеев А.В., 2014
- Как организовать работу с детьми летом, часть 1, Алябьева Е.А., 2012
- Организация учебного процесса в начальной школе, методические рекомендации, Воронцов А.Б., 2011
- Конспекты комплексных занятий с детьми 4-5 лет, Новиковская О.А.
- Вопросы и ответы по педагогике
- Лингвистика детской речи, Учебно-методический комплекс, 2007
- Освоение языка ребенком в ситуации двуязычия, Цейтлин С.Н., Чиршева Г.Н., Кузьмина Т.В., 2015