Упражнение проводится в два этапа. Т.к. детям в этом возрасте сложно удерживать мысленный образ достаточно долго без подкрепления, то на 1-м этапе необходимо использовать графическое изображение понятия. Взрослый говорит ребятишкам: "Попробуйте к каждому из названных мной слов сделать какой-либо рисунок". Зрительный образ, прямо отвечающий понятию, возникает легко, почти автоматически, тогда как в случае косвенного соответствия нужны усилия воображения.
Запоминание текста.
Очень часто учитель сталкивается с трудностями в обучении детей пересказу как в устной форме, так и в письменной (изложении). Предлагаем вам примерный вариант работы с текстом, облегчающий его запоминание.
- Определите основную идею содержания текста. Выявите главное - о чем идет речь? Для этого разрешите детям бегло просмотреть текст. Обратите внимание ребят на заголовок.
- Спросите, из скольких частей состоит текст. Теперь постарайтесь помочь им поставить вопросы к каждой части, основываясь на подзаголовках (если есть), а затем при чтении дайте им возможность найти на них ответы. Это позволит детям проследить развитие главной идеи произведения.
- Составьте с детьми план текста, выявляющий его структурную композицию. Для этого разбейте текст на длинные абзацы, содержание внутри которых объединено общей идеей. План можно составить письменно, а можно подчеркивать ключевые слова в абзаце, которые и составят основную мысль.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Упражнения для развития памяти, Хорольский A.B., 2002 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - doc - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Хорольский
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Система контроля в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008
- Методическая работа в дошкольном образовательном учреждении, Елжова Н.В., 2008
- Учим детей мыслить критически, Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., 2003
- Школа должна учить мыслить, проектировать, исследовать, Управленческий аспект, Воровщиков С.Г., Новожилова М.М., 2008
Предыдущие статьи:
- Введение в педагогическую аксиологию, Сластенин В.А., Чижакова Г.И., 2003
- Повышение грамотности и развитие мышления, Пособие для учителя, Лайло В.В., 2002
- Как научиться быстро читать, Мани де Лиу, Эрик де Лиу, 2004
- Учебная деятельность, Знакомая и незнакомая, От теории-к практике обучения, Чутко Н.Я., 2005