Педагогика, 100 вопросов-100 ответов, Подласый И.П., 2006

Педагогика, 100 вопросов-100 ответов, Подласый И.П., 2006.

    Пособие содержит ответы на основные экзаменационные вопросы по курсу педагогики. Использование данного пособия облегчает подготовку студентов к экзамену и позволяет рассчитывать на высокий экзаменационный балл.

РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ МЫСЛИ В XX В.
В конце XIX — начале XX в. интенсивные исследования педагогических проблем были начаты в США, куда постепенно смещался центр педагогической мысли. Не отягощенные догмами инициативные покорители Нового Света без предубеждений приступили к исследованиям педагогических процессов в современном обществе и быстро достигли ощутимых результатов. Были сформулированы общие принципы, выведены закономерности человеческого воспитания, разработаны и внедрены эффективные технологии образования, обеспечивающие каждому человеку возможность сравнительно быстро и достаточно успешно достичь запроектированных целей.

Виднейшими представителями американской педагогики являются Д. Дьюи (1859—1952), чьи работы оказали заметное влияние на развитие педагогической мысли во всем западном мире, и Э. Торндайк (1874—1949), прославившийся исследованиями процесса обучения, созданием хотя и прагматически приземленных, но весьма действенных технологий.

В нашей стране хорошо известно имя современного американского педагога Б. Спока. Задав публике второстепенный, на первый взгляд, вопрос: «Что в воспитании детей должно превалировать — строгость или доброта?», он всколыхнул умы далеко за пределами своей страны. За этим простым вопросом стоит ответ: какой быть педагогике — авторитарной или гуманистической. Ответ пока не очевиден. Свой взгляд Б. Спок предлагает в своих книгах «Ребенок и уход за ним», «Разговор с матерью» и др.

СОДЕРЖАНИЕ
Как отвечать на экзамене 7
Раздел 1 ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ
Предмет и задачи педагогики 10
Возникновение и развитие педагогики 11
Развитие педагогической мысли в XX в 15
Основные категории педагогики 17
Формирование и развитие 21
Педагогика как наука и искусство 22
Структура педагогической теории 26
Система педагогических наук 27
Связь педагогики с другими науками 30
Педагогические течения 32
Методы педагогических исследований 35
Методологическая основа педагогики 37
Традиционно-педагогические (эмпирические) методы 39
Беседа как метод исследования 41
Педагогический эксперимент 42
Педагогическое тестирование 44
Методы изучения групповых (коллективных) явлений 45
Количественные методы в педагогике 47
Процесс развития человека 50
Условия и факторы развития 52
Наследственность и развитие 53
Социальное наследование 56
Влияние среды на развитие 58
Развитие и воспитание 59
Деятельность как фактор развития 61
Диагностика развития 64
Возрастная периодизация 65
Акселерация 67
Неравномерность развития 69
Развитие младшего школьника 71
Средний школьный возраст 74
Старший школьный возраст 77
Учет индивидуальных особенностей 80
Идеалы воспитания 81
Общечеловеческие ценности как основа идеалов воспитания 83
Ценности и цели воспитания 87
Ценности современной молодежи 88
Цель воспитания 90
Цели воспитания в истории педагогической мысли 91
Цель воспитания в современной школе 94
Задачи воспитания 96
Зарубежные педагогические течения 102
Цели воспитания в зарубежной педагогике 110
Педагогический процесс 114
Педагогическая система 116
Этапы педагогического процесса 117
Закономерности педагогического процесса 120
Педагогические инновации 122
Оптимизация педагогической системы 124
Раздел 2 ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ
Сущность процесса обучения 128
Дидактика, ее основные категории 129
Дидактические системы 131
Современная дидактическая система 135
Цели обучения и образования 138
Задачи общеобразовательной школы 138
Виды и уровни образования 139
Продукт процесса обучения 141
Содержание образования 143
Принципы формирования содержания 147
Способы реализации содержания 147
Теории организации содержания образования 149
Государственный образовательный стандарт 150
Учебный план 152
Учебная программа 153
Учебники и учебные пособия 153
Условия и факторы обучения 155
Комплексное влияние генеральных факторов 156
Иерархия факторов обучения 159
Закономерности обучения. История вопроса 161
Общие закономерности обучения 166
Конкретные закономерности обучения 167
Принципы и правила обучения 171
Система дидактических принципов 172
Принцип сознательности и активности 173
Принцип наглядности 174
Принцип систематичности и последовательности 175
Принцип прочности 176
Принцип доступности 178
Принцип научности 179
Принцип связи теории с практикой 180
Мотивы — движущие силы учения 182
Активность учения школьников 184
Интересы и потребности 186
Развитие мотивации учения 188
Стимулирование учения 189
Виды и типы обучения 196
Методы обучения 201
Выбор методов обучения 225
Формы организации обучения 226
Классно-урочная форма 227
Требования к уроку 228
Типы и структуры уроков 230
Нестандартные уроки 232
Подготовка урока 233
Вспомогательные формы обучения 235
Диагностика и контроль 238
Контроль успеваемости 239
Этапы и звенья контроля 241
Оценка знаний, умений 243
Раздел 3 ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ВОСПИТАНИЯ
Сущность процесса воспитания 246
Задачи воспитания 247
Содержание процесса воспитания 248
Общие закономерности воспитательного процесса 249
Этапы воспитательного процесса 252
Воспитание как социализация 253
Средства массовой информации и социализация 257
Общество сверстников и детская субкультура 258
Принципы воспитания 260
Общественная направленность воспитания 261
Связь воспитания с жизнью, трудом 264
Опора на положительное 267
Единство воспитательных воздействий 268
Методы и приемы воспитания 270
Выбор методов воспитания 272
Правила выбора методов воспитания 274
Классификация методов воспитания 276
Методы формирования сознания личности 277
Методы организации деятельности 286
Методы стимулирования 293
Формы воспитания 300
Ученический коллектив 301
Учение А.С. Макаренко о коллективе 304
Коллектив и личность 310
Коллектив и неформальные группы 314
Педагогическое руководство коллективом 315
Личностно ориентированное воспитание 319
Комплексный подход к воспитанию 324
Воспитательные дела 326
Социально ориентированные воспитательные дела 331
Этические воспитательные дела 335
Эстетические и физкультурные воспитательные дела 340
Экологические и трудовые воспитательные дела 344
Воспитание в семье 347
Типы семейного воспитания 350
Содержание семейного воспитания 352
Стили семейного воспитания 354
Методы воспитания детей в семье 355
Педагогическая поддержка семьи 357
Диагностика воспитанности 362.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Педагогика, 100 вопросов-100 ответов, Подласый И.П., 2006 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать книгу Педагогика, 100 вопросов-100 ответов, Подласый И.П., 2006 - Яндекс Народ Диск.

Скачать книгу Педагогика, 100 вопросов-100 ответов, Подласый И.П., 2006 - depositfiles.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Подласый