педагогика

Наглядность в преподавании истории и обществоведения, Никифоров Д.Н., Скляренко С.Ф., 1978.

  Привлечение наглядности содействует развитию речи, памяти, оказывает заметное эмоциональное воздействие на учащихся. Наглядность способствует более успешному, осознанному усвоению нового материала, обогащению образного мышления учащихся, прочности знаний.
Пособие поможет учителю привлечь в процессе преподавания курсов истории и обществоведения средства наглядного обучения — репродукции, плакаты, карты, рисунки, схемы, диаграммы и т.д.

Сам себе логопед, Залмаева Р., 1996.

  Физическое, психическое и интеллектуальное воспитание ребенка начинается в раннем детстве. Вес навыки приобретаются в семье, в том числе и навык правильной речи. Речь ребенка формируется на примере речи родных и близких ему людей: матери, отца, бабушки, дедушки, старших сестер и братьев. Бытует глубоко неправильное мнение о том, что звукопроизносительная сторона речи ребенка развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно, овладевает правильным произношением.

Анализ и разработка школьных учебников, Жерар Ф.М., Рожье К.

  В нашу эпоху подлинного взрыва образовательных средств: компьютерных, аудиовизуальных или других, школьный учебник еще надолго останется самым распространенным и, без сомнения, самым эффективным инструментом в процессе образования.
Если по своей форме - печатное издание в переплете - он практически не изменился, то его роль и место в педагогическом процессе претерпели значительную эволюцию.
Традиционно учебник использовался в основном в качестве передатчика знаний и сборника упражнений. Он также выполнял имплицитную функцию по распространению социальных и культурных ценностей.

Этическое воспитание младших школьников, Лопаткина А.К., 2004.

  Работа направлена на реализацию основной задачи образовательной системы начальной школы - интеллектуальное и нравственное развитие учащихся. Уроки этики для младших школьников - это прежде всего уроки самопознания, открытия себя, своего человеческого статуса. Решается круг проблем, связанных с нахождением ребенка внутри семейного и школьного коллективов. Содержатся разработки уроков по этике для учащихся первого класса. Принципиально значимым является способ воздействия на личность ребенка посредством художественных произведений. Тематические разделы учебного курса этики охватывают широкий круг проблем. Подбор произведений обусловлен необходимостью вызывать определенный нравственный резонанс, который позволяет, не нарушая художественной условности, обратиться к реальностям жизни, раскрывающим духовный рост ребенка. При этом художественный материал не превращается лишь в иллюстрацию абстрактных этических понятий, а играет роль организующего центра урока.
Для учителей начальных классов.

Педагогика, Курс лекций, Дубенский Ю.П., 2004.

  В курсе лекций описаны основные теоретические вопросы педагогики. Для более глубокого понимания материала студентам предлагаются вопросы и задания для самостоятельной работы.
Для студентов непедагогических специальностей.

Настольная книга куратора студенческой группы, Федосова И.В., Гусевская О.В., 2013.

  В пособие включены материалы теоретического и прикладного характера, связанные с организацией и содержанием различных видов деятельности куратора студенческой группы в соответствии с требованиями ФГОС ВПО; отражена специфика воспитательной работы в вузе на основе авторской компетентностной модели выпускника педагогического института. Настольная книга снабжена необходимыми диагностическими и технологическими материалами, которые представлены в форме рабочей тетради.
Материалы пособия адресуются преподавателям вузов, колледжей – непосредственным кураторам студенческих групп, а также педагогам, занимающимся воспитательной работой со студентами.

Наукометрические показатели вуза, Методические рекомендации, Шаматонова Г.Л., Живаев Н.Г., 2012.
 
  В методических рекомендациях отражены современные аспекты оценки результатов научной деятельности. Рекомендации могут быть полезны аспирантам, преподавателям и другим работникам вуза.

Культура речи учителя, Мурашов А.А., 2002.
 
  Книга представляет собой учебное пособие по курсу «Культура речи», введенному для всех специальностей педагогических вузов. Освоив этот курс, педагог сможет грамотно, целенаправленно, точно и корректно оперировать главным орудием воздействия и взаимодействия с учащимися и воспитанниками — речью. Профессиональное мастерство приходит к нему через мастерство общения. Он новыми глазами увидит и оценит учебно-воспитательные ситуации, в которых бывал сам, и найдет оптимальные средства речевого реагирования, взаимодействия с учащимися. «Коллекция» часто встречающихся речевых ошибок и их анализ даны с тем, чтобы ошибиться впредь оказалось практически невозможно.
Книга адресована учителям и воспитателям, студентам педагогических вузов в качестве учебного пособия по курсу «Культура речи»; автором учтены положительные стороны имеющихся книг по этой учебной дисциплине.