педагогика

Организация цифровой среды в детском саду, Новик Н.Н., 2022.
     
   В учебно-методическом пособии излагаются основные аспекты организации и построения цифровой среды в дошкольной образовательной организации. Наряду с теоретическими и нормативно-правовыми вопросами организации цифровой среды в образовательной среде, пособие содержит практические рекомендации для организации и функционирования цифровой среды в детском саду. Пособие служит дополнительным материалом для изучения дисциплин «Цифровая среда в дошкольной образовательной организации», «Исследования в области цифровизации дошкольного образования».
Адресовано студентам (бакалаврам и магистрам) педагогических вузов, преподавателям. Материал будет интересен тем, кто разрабатывает и реализует цифровые проекты трансформации дошкольного образования; исследователям, изучающим изменения в системе образования, обусловленные внедрением дистанционных и других современных технологий; руководителям и специалистам образовательных организаций.

Страновой отчет о ситуации в сфере образования в Республике Казахстан, Нем В., Кусаинов Д., Климченко А.
     
   Данная публикация была выпущена в рамках проекта «Новые грани образовательного неравенства в странах Центральной Азии: от измерения проблемы к изменениям политик», проведенного исследовательским центром PaperLab при финансовой и экспертной поддержке Фонда Сорос-Казахстан. Содержание данной публикации отражает точку зрения авторов и не обязательно совпадает с точкой зрения Фонда.

Философия согласия, Методическое пособие для учителя, 1-4 классы, Камалова Л.А., Хаирова И.В., Закирова В.Г., 2022.
     
   В пособии представлены тематический план и конспекты занятий по программе курса внеурочной деятельности «Философия согласия» для 1–4-го классов.
Пособие адресовано учителям начальной школы, реализующим программу внеурочной деятельности «Философия согласия». Книга будет также полезна студентам и выпускникам педколледжей и педвузов, родителям младших школьников, заинтересованных проблемами социализации детей в многоэтническом и поликультурном обществе.

Okuw iş maksatnamasy, Hangeldiýewa M., 2023.

   Для программы дисциплины по выбору «Практикум по развитию речи» для самостоятельной работы студентов  характерно выделение этапов в обучении языку, каждый этап имеет свои задачи, требования к организации учебного процесса, к содержанию, уровню владения языком. Структура программы предполагает наличие, кроме языкового материала, речевых и этикетных формул, отражающих специфику изучаемого языка, региональную тематику и соответствующую ей лексику. С этой точки зрения представлен страноведческий блок, имеющий интегрированный характер. 
Настоящая программа предназначена для студентов-бакалавров гуманитарного профиля. Объектом данной программы служит современный русский язык в его общеупотребительной нормативной форме, характерной в различных ситуациях общения.

Обучение грамоте, 1 класс, Рабочая программа, Улитко В.В., 2014.

   Материалы данного пособия составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта начального общего образования ПМР. Программа и тематическое планирование рассмотрены и утверждены решением Совета по образованию МП ПМР от 27.03.14 г. (приказ от 10.04.14 г. № 558).

Мы - россияне, мы - нижегородцы, Кольцова И.Н., 2018.
 
   В программе обоснована актуальность разработки, представлены цели и задачи, спрогнозированы предполагаемые результаты реализации. Раскрыто программное содержание, охарактеризованы организационно-методические основы ее реализации в образовательном процессе ДОО и учреждений дополнительного образования детей. Издание адресовано руководителям и педагогам ДОО и организаций дополнительного образования детей 5—6 лет, их родителям, учителям начальных классов.

Реализация компетентностного подхода в подготовке специалистов в условиях интеграции науки, образования и производства, Белоконь О.В., 2015.
    
   Монография рассчитана на преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов. В монографии рассматриваются различные аспекты реализации компетентностного подхода в подготовке специалистов в условиях интеграции науки, образования и производства.

Пальчиковая гимнастика с предметами, Определение ведущей руки и развитие навыков письма у детей 6-8 лет, Практическое пособие для педагогов и родителей, Бачина О.В., Коробова Н.Ф., 2006.
 
   В учебном пособии предлагаются комплексы пальчиковой гимнастики, с помощью которой дети дошкольного и младшего школьного возраста смогут развивать и совершенствовать «тонкие» движения пальцев рук. Даются рекомендации педагогам и родителям по определению ведущей руки ребенка, уровня сформированности ее мелкой моторики, по созданию благоприятных условий для активного формирования двигательных навыков, необходимых для успешной адаптации к школе.
Пособие адресовано педагогам и родителям, заинтересованным в успешной подготовке детей к овладению письмом и в развитии их речи.