В пособии представлены теоретико-методологические обоснования образовательной программы «Социально-эмоциональное развитие детей», созданной коллективом российских авторов. Даны основные психологические характеристики детей дошкольного и школьного возраста, подробно рассматриваются вопросы их социально-эмоционального развития, краткий обзор различных зарубежных и отечественных программ социально-эмоционального развития. Книга поможет каждому учителю эффективно подойти к реализации практической части программы. В конце пособия приводится список рекомендуемой литературы.

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ.
В течение дошкольного периода возрастает независимость детей от окружающей ситуации, их поведение определяется мотивами, которые начинают складываться в определенную иерархию, пока еще не осознаваемую ребенком.
По данным Л. И. Божович, именно в этом возрасте дети начинают осознавать себя субъектами в системе социальных отношений, у них формируется внутренняя позиция, которая отражает степень их удовлетворения собственным местом в этой системе.
Умение соподчинять мотивы выявляется в ситуации выбора и там, где непосредственные желания ребенка сдерживаются различными ограничителями, например запретом взрослых, собственным контролем (произвольностью), который становится возможен после 5 лет. В младшем дошкольном возрасте поведение ребенка складывается почти целиком из импульсивных поступков, но постепенно количество волевых проявлений возрастает, и только в старшем дошкольном возрасте ребенок становится способным к сравнительно длинным волевым усилиям. Со временем развивается целенаправленность действий.
ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Методологические основания программы.
1 ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО, МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПОДРОСТКОВ.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА.
Познавательное развитие.
Личностное развитие.
Эмоциональное развитие.
Общение со сверстниками и взрослыми.
Современный дошкольник.
Ориентиры психического развития дошкольников.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА.
Кризис 6-7 лет.
Познавательное развитие.
Личностное развитие.
Эмоциональное развитие.
Общение со сверстниками и взрослыми.
Современный младший школьник.
Ориентиры психического развития младших школьников.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.
О подростковом возрасте в целом.
Влияние перестройки организма на психологию младших подростков.
Кризис младшего подросткового возраста.
Личностное развитие.
Познавательное развитие. Подросток в образовательной системе.
Эмоциональное развитие.
Общение со сверстниками и взрослыми.
Современный младший подросток.
Ориентиры психического развития младших подростков.
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА.
Особое значение старшего подросткового возраста.
Когнитивное развитие.
Эмоциональное развитие.
Общение со сверстниками и взрослыми.
Личностное развитие.
Проблемы, характерные для подросткового возраста.
Современный старший подросток.
Ориентиры психического развития старших подростков.
2 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОЦИАЛИЗАЦИИ ЭМОЦИЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ.
Эмпатия.
Эмоциональная регуляция и ее механизмы.
Произвольная регуляция переживания и выражения эмоций.
Вербальное обозначение эмоциональных явлений (эмоциональный словарь).
Индивидуальные характеристики эмоциональной сферы.
3 СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С ПОЗИЦИИ МОДЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО.
Распознавание и понимание эмоций.
Возрастная периодизация развития модели психического.
Понимание желаний, мнений, обмана.
Развитие понимания психического мира и социализация.
Модель психического и моральное развитие.
Эмоциональный интеллект.
4 СРАВНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПРОГРАММ СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ.
Зарубежные программы.
Отечественные программы.
5 АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ (СЭР).
Глоссарий.
Рекомендуемая литература.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Социально-эмоциональное развитие детей, Теоретические основы, Сергиенко Е.А., Марцинковская Т.Д., Изотова Е.И., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Сергиенко :: Марцинковская :: Изотова
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Организация работы куратора и формирование эффективной коммуникации в учебной группе, Методические рекомендации, Рыбальченко Ю.С., 2023
- Организация обучения студентов-механиков в информационно-образовательной среде классического университета, Медведев Д.Г., 2018
- Психолого-педагогические основы инклюзивного образования, Практикум, Коваленок Т.П., 2023
Предыдущие статьи:
- Педагогическое прогнозирование, Учебно-методическое пособие, Сайфуллина Н.А., Валеева Р.А., 2020
- Индекс неравенства доступа к качественному среднему образованию, Алиева С., Ковязина К.
- Образовательная робототехника, Дайджест актуальных материалов, Попова Т.Г., 2015
- Образовательная робототехника как направление инженерно-технического творчества школьников, Никитина Т.В., 2014