Ильина

История искусств, Отечественное искусство, Ильина Т.В., 2000.

   Книга является частью дилогии по курсу «История искусств», состоящей из учебников «Западноевропейское искусство» и «Отечественное искусство».
В учебнике «История искусств. Отечественное искусство» рассматриваются процессы развития живописи и скульптуры, архитектуры и прикладного искусства с древности до конца XX века.
Третье издание (2-е – 1994 г.) значительно доработано: внесены изменения и дополнения.
Книга оснащена научно-методическим аппаратом и хорошо иллюстрирована.
Для студентов вузов, преподавателей школ и колледжей, а также широкого круга читателей.

Практическая грамматика немецкого языка, Григорьева В.С., Зайцева В.В., Ильина И.Е., Теплякова Е.К., 2014.

   Предусматривает контроль степени усвоения грамматических умений на базовом уровне владения немецким языком. Тесты, предусмотренные в пособии, рекомендуются как для самостоятельной, так и для аудиторной работы студентов и позволяют улучшить их знания по немецкому языку.
Предназначено для студентов высших учебных заведений всех специальностей, а также для тех, кто самостоятельно изучает немецкий язык.

Методология управления проектами, Становление, Современное состояние и развитие, Ильина О.Н., 2011.
   
   Рассматриваются современные проблемы управления проектами. Предметом исследования является методология управления проектами, программами и портфелями проектов в России и за рубежом. Объектом исследования являются перечисленные выше объекты, осуществляемые современными компаниями, органами отраслевого, муниципального, регионального и государственного управления.
Предназначена для научных работников, аспирантов и студентов, работающих и обучающихся в области совершенствования методологии управления проектами с учетом требований современной глобальной экономики.

Численные методы для физиков-теоретиков, Часть 2, Ильина В.А., Силаев П.К., 2004.

   Пособие представляет собой вторую часть курса численных методов, читаемых студентам кафедры квантовой теории и физики высоких энергий физического факультета МГУ. Вес необходимые ссылки на первую часть курса снабжаются префиксом «часть I».
В отборе материала мы придерживались тех же принципов, что и при составлении первой части курса, т. е. старались создать минимальный набор простых в написании, но достаточно эффективных вычислительных рецептов, которые необходимы физику-теоретику.

Численные методы для физиков-теоретиков, Часть 1, Ильина В.А., Силаев П.К., 2003.

   Пособие основано на курсе лекций и практических занятий по курсу численных методов, читаемых студентам кафедры квантовой теории и физики высоких энергий физического факультета МГУ.
Отбор материала производился с учетом специализации кафедры — кафедра готовит физиков-теоретиков в области квантовой теории поля, физики частиц, теории гравитации и астрофизики, и на основе личного опыта работы авторов в этих областях.

Практический курс немецкого языка  для начинающих, Завьялова В., Ильина Л., 2003.

Цель курса - приобретение навыков чтения, понимания прочитанного, умение вести беседу на бытовые и деловые темы.
В отличие от предыдущего одноименного курса немецкого языка, предлагаемый учебник представляет собой наиболее полное издание.
Он дополнительно включает:
вводно-фонстический раздел;
обьяснение ряда сложных грамматических явлений, например, конъюнктива;
новые тексты, в том числе и диалогические, на такие темы, как Путешествие на автомашине, самолете и поезде, Проживание в гостинице. Страноведение Германии, Компьютер, Интернет, Спорт, Экология и др.;
значительно расширенную систему тренировочных упражнений, нацеленных на эффективное развитие разговорных навыков.
Учебник предназначен для широкого круга лиц, изучающих немецкий язык.

Гласные и согласные звуки
Звуки речи делятся на две большие группы - гласные и согласные звуки.
Для артикуляции гласных звуков характерно наличие голосового тона, возникающего при прохождении струи воздуха через голосовую щель, сужающуюся или расширяющуюся вследствие колебания голосовых связок. Через полость рта воздух при произнесении гласных проходит свободно, не встречая преград. Итак, основой гласных звуков служит голос.

Главное условие образования согласных звуков - возникновение преграды в каком-нибудь месте надгортанных полостей. Выдыхаемый воздух, преодолевая преграды, создает характерный шум, который служит основой согласного. Если шум не сопровождается звуком голоса, то образуются глухие согласные, если шум сопровождается звуком голоса, то образуются звонкие согласные.

Звонкие согласные, при произнесении которых в одном месте речевого аппарата образуется преграда (как при согласных), а в другом - свободный проход (как при гласных), называются сонорными или сонантами.
 

Экологический менеджмент, Трифонова Т.А., Селиванова Н.В., Ильина М.Е., 2003.

    Рассматриваются основы одной из ведущих учебных дисциплин эколого-экономического блока – экологического менеджмента. Методологические разделы посвящены концептуальным основам общего и экологического менеджмента; практические аспекты раскрываются в главах, посвященных экологическому аудиту, управлению отходами, маркетингу и страхованию. Рассматривается система международных стандартов в области экологически ориентированного управления ISO 14000. Впервые акцентируется внимание на важности и актуальности развития почвенно-экологического менеджмента. Даны контрольные вопросы и темы для практических работ и самостоятельной подготовки.
Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Экология», «Природопользование», «Почвоведение», «Геоэкология». Оно может быть рекомендовано и полезно студентам, магистрантам и аспирантам, изучающим социальные и правовые основы охраны окружающей среды.

Современные средства оценивания результатов обучения в школе, Шамова Т.И., Белова С.Н., Ильина И.В., 2007.

   В учебном пособии дается сущностная характеристика модернизации системы оценивания результатов обучения в контексте приоритетных направлений обеспечения качества образования. Основное внимание сосредоточено на теории и практике создания тестов и тестовых заданий. Авторы рассматривают историю становления и развития тестирования, его теоретические основы, термины, понятия, классификацию тестов, показатели их качества. В работе представлены инновации в системе оценивания обучающихся общеобразовательной школы, раскрыты психологические аспекты тестирования. Важное место отводится технологии и организации проведения Единого государственного экзамена.
Учебное пособие адресовано студентам педагогических ВУЗов, слушателям факультетов повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, администрации школ, специалистам органов управления образованием, а также преподавателям системы повышения квалификации педагогических кадров.