алгебра

Название: ГИА-2009 - Алгебра - 9 класс - Демонстрационный вариант.

     Экзаменационная работа для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме) но АЛГЕБРЕ.
Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы
При ознакомлении с Демонстрационным вариантом 2009 года следует иметь в виду, что при сохранении перечня разделов, выносимых на проверку, содержание конкретных заданий в КИМ 2009 года может быть другим. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене, приведен в кодификаторе, помешенном на сайте www. fipi.ru. Последовательность блоков содержания в КИМ 2009 года также может варьироваться.
Назначение демонстрационного варианта заключается в том. чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также их уровне сложности. Приведенные критерии оценки выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в этот вариант, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Название: Спецификация экзаменационной работы по алгебре.

2008.

     Спецификации экзаменационной работы дли проведении государственной итоговой аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений 2008 года (в новой форме)
по АЛГЕБРЕ.

Название: Система оценивания экзаменационной работы по алгебре.

2008.

     В 2008 г. для оценивания экзаменационных работ предлагаются две модели по выбору региона. Они различаются подходами к начислению баллов за выполнение заданий части 2. Модель 1 использовалась в предыдущие годы. В соответствии с ней учащийся, демонстрирующий умение решить ту или иную задачу второй части получает установленный балл, или балл, на 1 меньше установленного (в случае, если решение содержит несущественный недочет или даже несущественную ошибку); поэлементное оценивание не предусматривается. Модель 2 предлагается впервые. В ней предусмотрено выставление баллов за выполнение заданий второй части по «непрерывной» шкале: в зависимости от полноты и правильности решения учащемуся может быть засчитан не только установленный балл, но и «частичный» балл, вплоть до 1. Подходы к выполнению заданий части 1 в этих моделях совпадают.

Название: Алгебра и теория чисел - Сборник задач для математических школ. 2003.

Автор: Алфутова Н.Б. Устинов А.В.

    Настоящее пособие представляет собой сборник задач по математике, предназначенный прежде всего для учеников старших классов с углубленным изучением математики, интересующихся точными науками. Он также будет полезен преподавателям математики и студентам, изучающим математику в высших учебных заведениях. Значительная часть материала может быть использована для подготовки к письменным и устным вступительным экзаменам в ВУЗы.
Основу сборника составляют задачи, к курсу алгебры, который в 1995— 2000 годах читался в школе-интернате им. А.Н.Колмогорова.

Название: Домашняя работа по алгебре и началам анализа за 10 и 11 класс.

Автор: Колмогоров А.Н.

    Учебно-практическое пособие к учебнику «Алгебра и начала анализа - 10-11 класс»
под ред. А.Н. Колмогорова, М.: «Просвещение», 2001 г.
    Пособие содержит профессиональный подробный разбор заданий из учебника по Алгебре и началам анализа авторов Л.Н. Колмогорова и др. для 10-11 классов. Приводятся также алгоритмы решения типовых задач. Ответы и решения разбиты по тематическим разделам в соответствии с логикой учебника. Автор пособия кандидат физико-математических наук, преподаватель с 25-летним стажем педагогической деятельности.

Название: Алгебра - учебник - Том 1. 2003.

Автор: Глухов М.М., Елизаров В.П.

    Учебник содержит полное и систематическое изложение материала, входящего в федеральный компонент дисциплины «Алгебра» Государственных образовательных стандартов по специальностям «Криптография» и «Компьютерная безопасность». В отличие от традиционных курсов высшей алгебры, изучаемых на математических факультетах университетов, данный курс характеризуется углубленным изучением дискретных алгебраических объектов: конечных колец, полей, линейных пространств, полугрупп преобразований, групп подстановок.

Название: Решение всех экзаменационных задач по алгебре и началам анализа за 11 класс - Курсы "А", "В", "С", "D".

Автор: Шестаков С.А.

2002.

    Учебное пособие содержит полные решения всех задач из "Сборника задач по алгебре и началам анализа для подготовки и проведения итоговой аттестации за курс средней школы"
Сборник допущен Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений и включает более 3000 задач по всем темам курса.
В пособие включены решения задач по курсам А, В, С, Д, которые различаются уровнем сложности и в целом соответствуют оценкам "три", "четыре", "пять". Работа над сборником вместе с учителем и самостоятельный анализ приведенных решений задач позволят хорошо подготовиться к письменному выпускному экзамену в 11 классе и сдать его на "отлично".

Название: Методы решения задач по алгебре от простых до самых сложных. 2001.

Автор: Кравцев С.В., Макаров Ю.Л., Максимов М.И., Нараленков М.И., Чирский В.Г.

    Книга написана коллективом сотрудников механико-математического факультета МГУ. Она является полным и систематическим курсом, предназначенным для интенсивной математической подготовки к поступлению в любой ВУЗ.
Пособие написано на основе многолетнего опыта работы авторов с самыми различными по уровню подготовки аудиториями школьников и абитуриентов. Все авторы неоднократно были руководителями или членами экзаменационных комиссий по математике на различных факультетах МГУ и в других ВУЗах, что позволило им предостеречь читателя от многочисленных типичных ошибок, которые допускаются абитуриентами на экзаменах. Чтобы поступающий мог избежать таких ошибок, в пособии использованы наиболее простые методики обучения решению задач, которые помогли многим поколениям абитуриентов успешно сдать вступительные экзамены по математике в самые различные ВУЗы.
Пособие содержит как очень большое количество задач с решениями, так и задачи для самостоятельного решения (с ответами).