Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Самодельные коллекции по ботанике и зоологии, Павлович С., 1961.

ЧЕМУ УЧИТ ЭТА КНИГА?

На прогулке, на экскурсиях, работая на школьном участке, на совхозных и колхозных огородах и полях, в саду и в лесу — интересно, да и полезно собирать для коллекций растения, насекомых и других животных, горные породы, минералы, почвы. Во время таких сборов, выбирая наилучшие образцы, невольно становишься более внимательным и познание природы делается более глубоким и основательным. Еще точнее и прочнее становятся эти знания, когда приводишь в порядок свои сборы, оформляешь их в виде интересных препаратов и коллекций, делаешь экспонатами, — предметами для показа и поучения в классе, в музее, на выставке. Эти коллекции будут нагляднее, чем записи, зарисовки и фотоснимки.

Цифровые устройства селекции движущихся целей, Плекин В.Я., 2003.

Рассматриваются вопросы синтеза и анализа алгоритмов и устройств обнаружения сигналов движущихся целей при наличии коррелированных помех
применительно к цифровым методам их обработки. Анализ эффективности систем селекции движущихся целей (СДЦ) проведен с использованием
методов статистического моделирования на ЭВМ. Для практических занятий и самостоятельной работы студентов радиотехнических специальностей

ТЕКСТИЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, ПОЛУЧЕНИЕ, СТРОЕНИЕ, СВОЙСТВА, Учебное пособие, Шеромова И.А., 2006.

Учебное пособие включает сведения о классификации, строении и свойствах исходных, промежуточных и готовых материалов: текстильных волокон и нитей, тканей, трикотажных и не-тканых полотен. Рассмотрены основы прядильного, ткацкого, трикотажного, отделочного производств и производства нетканых материалов, а также особенности технологий получения нетрадиционных текстильных полотен. Пособие поможет студентам при изучении курса «Текстильное материаловедение», являющегося частью блока материаловедческих дисциплин, а также при разработке курсовых работ и дипломных проектов. Предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения по специальностям 260901, 260902, 071501, 070601. Может быть полезно для студентов специальности 351100.

Активные методы обучения, Методическое пособие, Курьянов М.А., Половцев В.С., 2012.

Обобщён и изложен опыт преподавателей и студентов по использованию активных методов обучения в высших учебных заведениях при изучении гуманитарных дисциплин. Предназначено начинающим преподавателям, ассистентам и аспирантам.

Активные методы обучения, Учебное пособие, Кудинов С.И., Кудинов С.С., Кудинова И.Б., 2017.

В учебном пособии представлены основные традиционные и активные социально-психологические методы обучения, используемые в современном образовании школьников и студентов. Более подробно освещены игровые, дискуссионные и тренинговые методы обучения. Показано, что они могут быть рассмотрены с единых методологических позиций субъектного подхода. Дана характеристика каждого из предложенных методов и алгоритм проведения. Для студентов бакалавров и магистров, обучающихся по направлению подготовки 37.03.01 – психология, а также может представлять интерес для аспирантов и преподавателей психологии. Начинающим специалистам-психологам материалы пособия могут быть полезны при составлении авторских коррекционно-развивающих программ.

Дракоша «плюс», Сборник занимательных заданий для учащихся 4 класса, Кац Е.М, Шварц А.Ю., 2016.

Эта тетрадка - приз тем, кто решил олимпиаду «ПЛЮС». В этой тетрадке встречаются задачи, похожие на те, что были в наших олимпиадах в декабре 2015, феврале и апреле 2016 года. Тут есть задачи про двери дворцов и греческие числа, про пещеры и тени башен. А есть в этой тетрадке и новые задачи, которые ты ещё не встречал. Возможно, даже взрослые не смогут справиться со всеми этими задачками и найти все возможные решения. Умеешь ли ты разгадывать шифры и решать задачи про ковры? Можешь ли придумать свои задачи со спичками? Разгадал ли ты, как обыграть мудреца? Мы надеемся, что эти задачи тебя порадуют.

Приближённые методы высшего анализа, Канторович Л.В., Крылов В.И., 1962.

В настоящее издание внесены лишь небольшие изменения по сравнению с предыдущим. Помимо отдельных исправлений и добавлений существенно дополнена библиография по вопросам, затронутым в тексте. Более полный обзор советской литературы по приближенным методам можно найти в книге „Математика в СССР за сорок лет“. Главы I, II и IV написаны Л. В. Канторовичем, главы III, V, VI и VII — В. И. Крыловым. Все главы независимы одна от другой, за исключением шестой главы, существенно опирающейся на пятую.

Церковнославянский язык, Самоучитель, Камчатнова Ю.Б., 2011.

Книга представляет собой самоучитель церковнославянского языка, предназначенный для читателя, не имеющего специального филологического образования. Основное внимание самоучителя обращено на те аспекты церковнославянского языка, которые отличают его от русского и сложны для понимания современному человеку. Подбор текстов в пособии ориентирован на богослужебную практику Русской Православной Церкви. Они снабжены необходимыми лингвистическими комментариями, призванными облегчить понимание православного общественного богослужения и текстов домашней молитвы.