Анализ урока в начальной школе, Чуракова Р.Г., 2013

По кнопке выше «Купить бумажную книгу» можно купить эту книгу с доставкой по всей России и похожие книги по самой лучшей цене в бумажном виде на сайтах официальных интернет магазинов Лабиринт, Озон, Буквоед, Читай-город, Литрес, My-shop, Book24, Books.ru.

По кнопке «Купить и скачать электронную книгу» можно купить эту книгу в электронном виде в официальном интернет магазине «ЛитРес», и потом ее скачать на сайте Литреса.

По кнопке «Найти похожие материалы на других сайтах» можно искать похожие материалы на других сайтах.

On the buttons above you can buy the book in official online stores Labirint, Ozon and others. Also you can search related and similar materials on other sites.

Ссылки на файлы заблокированы по запросу правообладателей.

Links to files are blocked at the request of copyright holders.


Анализ урока в начальной школе, Чуракова Р.Г., 2013.

В книге раскрыты концептуальные основы учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа» и аспектный анализ урока, под которым автор понимает детальное и всестороннее рассмотрение урока как единого целого под определенным углом зрения, зависящим от концептуальных основ УМК. При условии, что рассматривается несколько аспектов, включающих задачи урока, его содержание, технологию, санитарно-гигиенические условия, результативность, речь пойдет о полном анализе урока.
Книга адресована административно-управленческому персоналу, методистам и учителям.

Анализ урока в начальной школе, Чуракова Р.Г., 2013

Содержание образования. Поле смыслов.

— Разве имя должно что-то значить? — проговорила Алиса с сомнением.
— Конечно, должно, — ответил Шалтай-Болтай и фыркнул. — Возьмем, к примеру, мое имя. Оно выражает мою суть! Замечательную и чудесную суть! А с таким именем, как у тебя, ты можешь оказаться
чем угодно. Ну, просто чем угодно!
Л. Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»

Общее развитие школьников во многом зависит от содержания образования. Исследования ученых и педагогическая практика убедительно показали, что обучение и развитие каждого ребенка в школе может быть успешным только при создании для этого необходимых условий. Этот вывод был еще раз подтвержден в конце прошлого века, когда экспериментально проверялось усвоение содержания образования школьниками начальных классов, обучающихся по развивающим и по традиционным системам обучения.

Однако о каком содержании образования, о каких традиционной и развивающей системах обучения шла речь?
Исследователи затратили много усилий, выясняя значение данных педагогических понятий, но к единому мнению так и не пришли. Однозначного определения этим педагогическим понятиям нет.

Авторы УМК «Перспективная начальная школа» присоединяются к тем исследователям, которые считают, что в основе подхода к определению того или иного педагогического понятия могут лежать разные идеи. Это и позволяет по-разному трактовать его сущность. В силу этих обстоятельств следует каждый раз пояснять значения тех педагогических терминов, которые будут использоваться.


Содержание.

Вместо вступления.
Этап подготовки к посещению учебного занятия руководителя школы.
Содержание образования. Поле смыслов.
Педагогическая технология учебно-методического комплекта нового поколения и для нового поколения.
Анализ организационных форм учебного занятия.
Аспектный анализ как основной вид анализа урока.
Краткий оценочный анализ урока.
Анализ организационных форм обучения.
Методы обучения и их классификация.
Фронтальный опрос, беседа, наглядный метод и их аспектный анализ.
Дидактические задачи этапов учебного занятия.
Структурный анализ учебного занятия.
Показатели результативности педагогической технологии и реализации дидактической задачи урока.
Самоанализ урока учителем.
Приложения.
Словарь.
Литература.


Купить .


Дата публикации:






Теги: :: :: ::


Следующие учебники и книги:
Предыдущие статьи:


 


 

Книги, учебники, обучение по разделам




Не нашёл? Найди:





2024-11-02 16:24:41