В пособии представлены разработки практических занятий по методике начального обучения родному ( русскому) языку . Пособие предназначено для студентов направления 5111700 – «Начальное образование и спортивно-воспитательная работа».
Оно может быть использовано также студентами направления «Русский язык и литература». «Преподавание русского языка в национальной школе».
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ.
Орфографическая зоркость - это точность языка, правильность выражения мысли, безошибочность в общении между людьми. Основы орфографического навыка закладываются в период обучения грамоте одновременно с формированием графического навыка. Главное место в орфографической работе принадлежит фонетическим и смысловым факторам. Методические приемы должны соответствовать этим факторам.
В течение 3.5 месяцев параллельно с чтением первоклассники овладевают элементарными навыками письма. За это время школьники должны:
1) научиться правильно сидеть, держать тетрадь, пользоваться ручкой, соблюдать правила гигиены письма;
2) осмысливать слова, воспринимаемые на слух или зрительно, разделять их на звуки, обозначать их буквами;
сформировать чётко дифференцированные зрительно-двигательные образы письменных букв.
Содержание.
ПРЕДИСЛОВИЕ.
Раздел I.
Методика преподавания русского (родного) языка, ее предмет, задачи и содержание.
Программы по русскому языку для начальной школы.
Букварь - первая учебная книга. Анализ «Букваря».
Уроки чтения и письма в период обучения грамоте.
Программа обучения грамоте и развития речи для 1 класса.
Посещение и анализ урока в средней школе.
Орфографическая пропедевтика в период обучения грамоте.
Анализ орфографических упражнений «Букваря».
Раздел II.
Методика работы над сказкой.
Методика работы над басней.
Методика урока чтения стихотворения.
Анализ содержания художественного произведения в единстве с его художественными особенностями.
Методика работы с текстом произведения (рассказа).
Раздел III.
Внеклассное чтение. Задачи и принципы.
Урок внеклассного чтения на начальном этапе обучения.
Урок внеклассного чтения на основном этапе.
Раздел IV.
Анализ раздела учебника «Методика формирования
грамматических и словообразовательных понятий».
Анализ научно-методической литературы по методике изучения морфемного состава слова.
Раздел V.
Методика изучения частей речи. Система изучения имени существительного.
Методика изучения глагола в начальных классах.
Анализ научно-методической литературы по теме «Методика обучения орфографии.
Анализ орфографических упражнений действующих учебников.
Подходы к обучению русскому языку, принципы обучения, методы и приемы обучения, технологии обучения.
Урок русского языка. Требования к современному уроку в начальных классах.
Словарь (глоссарий) основных терминов и понятий методике родного языка.
Список использованной литературы.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Практикум по методике преподавания родному языку, Улухужаев Н.З., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Улухужаев
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Учебно-методическое обеспечение раздела Оценка качества освоения основной образовательной программы по специальности СПО, Василькова Н.А., Шибанова В.А., 2019
- Теория и методика этнокультурного образования в вопросах и ответах, часть 1, Васильева Д.Н., 2018
- Организация музейной педагогики и театрализованных игр в условиях современного художественного образования, Васильева Д.Н., 2016
- Методология и методы педагогического исследования, Ушакова Н.М., 2017
Предыдущие статьи:
- Технологии интерактивного обучения в высшей школе, Ступина С.Б., 2009
- Формы обучения в профессиональной деятельности педагога-музыканта, Сергиенко И.Н., 2016
- Теоретические основы и методика преподавания интегративного курса Окружающий мир, Семенова Н.А., 2013
- Управление педагогическим персоналом в дошкольной образовательной организации, Семёнова М.Л., 2019