Во второй части учебного пособия, посвященного технологиям педагогической деятельности, рассматриваются технологии организации деятельности в образовательном учреждении, классе, объединениях по интересам. Предлагаемые технологии являются наиболее востребованными в педагогической практике и готовят студентов к решению актуальных проблем, возникающих в связи с переходом на ФГОС общего образования. Рассматриваются различные варианты частных технологий анализа, целеполагания, планирования, взаимодействия педагогов и семьи, решения педагогических проблем.
Пособие адресовано преподавателям педагогических дисциплин п студентам педагогических вузов по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образования: 050400 - Психолого-педагогическое образование.
Изучение воспитанности школьников.
Как уже отмечалось, эффективность педагогической работы определяется в определенной мере воспитанностью учеников и выпускников школы, подготовленностью их к сознательному выбору профессии, способностью адаптироваться к современным условиям жизни. Необходимо подчеркнуть, что определение уровня воспитанности школьников позволяет выявить меру соответствия личности учащегося запланированному личностному результату и степень реализации цели и задач воспитательной работы учебного заведения.
Что относят к показателям воспитанности школьников?
Общепринято считать интегральным показателем общественную направленность детей, которая выражается во взглядах, убеждениях, ценностных ориентациях личности. Направленность школьников проявляется через ведущие устойчивые мотивы деятельности, через интерес к определенным видам социальной активности, через отношение к окружающему миру.
Выделяют три главных вида направленности: «на себя», «на объект», «на других людей». Например, «на себя»: быть здоровым, жить весело, развлекаться; «на объект»: наличие интересного дела, увлеченность занятием; «на других людей»: желание помочь окружающим, наличие друзей.
Содержание.
Введение.
Глава 1. Изучение результатов и эффективности педагогической деятельности.
1.1.Особенности изучения результатов и эффективности педагогической деятельности.
1.2. Разработка критериев, показателей для определения результатов педагогической деятельности и методик их измерения.
1.3. Изучение результатов образования в свете федеральных государственных стандартов общего образования.
1.4. Изучение результатов и эффективности внеурочной деятельности детей.
1.5. Изучение воспитанности школьников.
1.6. Диагностика коллектива, отношений между участниками педагогического процесса.
1.7. Изучение эффективности педагогических средств.
1.8. Требования к изучению результатов и эффективности педагогической деятельности.
Глава 2. Анализ педагогической деятельности.
2.1. Сущность и требования к организации аналитической деятельности.
2.2. Виды и уровни анализа воспитательной работы.
2.3. Стадии и мыслительные операции аналитической деятельности.
2.4. Методика анализа формы воспитательной работы.
2.5. Методика анализа воспитательной работы за учебный год.
2.6. Организация аналитической деятельности учащихся в учебном процессе.
Глава 3. Технологии целеполагания.
3.1. Сущность цели и целеполагания.
3.2. Типы целей и целеполагания.
3.3. Система целей и задач.
3.4. Этапы и методика целеполагания.
3.5. Особенности целеполагания учебной деятельности учащихся.
Глава 4. Технологии планирования.
4.1. Сущность и функции плана. Требования к планированию.
4.2. Виды и структура планов.
4.3.Общая технология планирования.
4.4. Взаимодействие педагогов и детей в процессе планирования.
4.5. Планирование воспитательной работы в школе на учебный год.
4.6. Планирование воспитательной работы в классном коллективе
Глава 5. Технологии организации деятельности в коллективе.
5.1.Особенности организации деятельности в коллективе.
5.2.Этапы и способы организации деятельности в коллективе.
5.3. Взаимосвязь индивидуальной и коллективной деятельности.
Глава 6. Технология решения педагогической проблемы.
6.1. Основные понятия и их взаимосвязь.
6.2. Определение проблемы.
6.3. Установление причин.
6.4. Постановка педагогической задачи.
6.5. Поиск вариантов решения задачи.
6.6. Принятие решения.
6.7. Реализация решения задачи.
6.8. Анализ эффективности решения проблемы.
Глава 7. Взаимодействие педагогов и семьи.
7.1. Основные направления, способы взаимодействия педагогов и семьи.
7.2. Методика первой встречи классного руководителя с родителями.
7.3. Этапы деятельности педагога по решению проблем ребенка.
7.4. Организация коллективной деятельности детей и родителей.
7.5. Методика подготовки и проведения классного собрания.
Глава 8. Организация клубной деятельности.
8.1. Клубные объединения: сущность, функции, специфика.
8.2. Организация деятельности клубного объединения в процессе его становления.
8.3. Взаимодействие клубного объединения и общешкольного коллектива.
8.4. Взаимодействие клубного объединения и внешкольной среды.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Технологии педагогической деятельности, часть 2, Организация деятельности, Байбородова Л.В., Кириченко Е.Б., Паладьев С.Л., Харисова И.Г., 2017 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - pdf - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Байбородова :: Кириченко :: Паладьев :: Харисова
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Социально-педагогический экскурс в Уральский феномен двадцатого столетня, монография, Дегтерев В.А., Шурова Н.Д., 2018
- Педагогическая интеграция, Чапаев Н.К., 2005
- Русский язык и математика в начальной школе в опорных таблицах, методическое пособие, Билалова Л.М., Иванова О.М., Фатихова Л.Ф., 2018
- Технологии педагогической деятельности, часть 3, проектирование и программирование, Байбородова Л.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А., 2017
Предыдущие статьи:
- Развитие предметных и метапредметных умений в урочной и внеурочной деятельности, физика и астрономия, Сборник методических материалов, Власова А.А., Румбешт Е.А., Трифонова Л.Б., Червонный М.А., 2018
- Праздники и развлечения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, Тристень К.С., 2017
- Практический журнал, Социальная педагогика, №1, 2018
- Школьные технологии, №3, 2018