учебник по педагогике

Инновации в современной системе образования, Подходы и решения, Коллективная монография, Нагорнова А.Ю., 2016.

  В коллективной монографии рассматриваются теоретико-методологические основы инновационных подходов в современной системе образования. Характеризуются вопросы психолого-педагогического сопровождения в современном образовательном процессе, новые подходы к проблеме качества образования и оценки знаний, проблемы управления и образовательного менеджмента. Отдельное внимание уделяется изучению практических технологий профессиональной подготовки и деятельности учителя и инновационных направлений профессиональной подготовки студентов технических специальностей.
Монография предназначена научным сотрудникам. преподавателям. аспирантам, специалистам социальной сферы, студентам гуманитарных специальностей.

Система образования в азиатских странах, Морозова Н.Е., 2011.

  Настоящий сборник содержит аналитические материалы по системам образования отдельных стран Азии, собранные преподавателями в ходе проведения исследовательской работы в рамках экспериментальной деятельности в течение 2008-2009 учебного года, и содержит теоретический анализ зарубежного опыта в системе профессионального образования этих стран, а также отражает некоторые другие вопросы образования.
В представленных материалах отражены:
общая характеристика политики государства в области инновационной деятельности;
особенности организации учебного процесса в колледжах страны и других профессиональных школах;
опыт реинжениринга образовательной системы и др.
Сборник предназначен для изучения педагогическими работниками опыта становления систем образования в азиатских странах с целью продолжения экспериментальной деятельности в следующем учебном году.

Как построить систему тьюторского сопровождения обучающихся в школе, Логинов Д.А., 2014.

   Книга посвящена построению системы тьюторского сопровождения образовательного процесса в школе. В представленной модели описаны функции тьютора в системе непрерывного образования и задачи по их реализации, основы подготовки специалистов с тьюторской позицией на начальной, основной и старшей ступенях обучения в школе.
Практическая значимость книги обеспечивается включенными в нее разнообразными методическими материалами: сценариями и проектами работы, планами деятельности тьютора, его должностными инструкциями и т.д.

Система высшего образования, Академическая организация в кросс-национальной перспективе, Кларк Б.Р., 2011.

   Книга выдающегося американского педагога и исследователя системы высшего образования Бертона Кларка посвящена рассмотрению вопросов организации и управления высшим образованием. В ней выделены основные элементы системы высшего образования и показаны различия между соответствующими системами разных стран. Автор отвечает на пять основных вопросов. Как организована работа систем высшего образования? Как в них поддерживаются устойчивые представления? Как распределяется авторитет? Каким образом обеспечивается интеграция таких систем? Как происходят изменения в них?
Книга представляет интерес для преподавателей и руководства университетов, исследователей высшего образования, а также тех, кто отвечает за разработку и проведение образовательной политики.

Профессиональная этика педагога, Неретина Т.Г., 2020.

   В учебном пособии раскрыты основные теоретические вопросы профессиональной этики и частные вопросы педагогической этики учителя начальной школы. Особое внимание уделено кодексам профессиональной этики педагога и учителя.
Пособие предназначено для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование» всех форм обучения, а также для руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений, родителей и других специалистов.
Текст печатается в авторской редакции.

Учебная ситуация как средство формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в
профессиональной деятельности (на примере занятий по иностранному языку), Монография, Синенко Т.Н., 2019.

   В монографии представлено исследование, описывающее формирование способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности. Данную способность автор рассматривает как проявление личностной компетентности будущего педагога. В монографии описана система учебных ситуаций формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности, изложены принципы эффективной реализации потенциала учебных ситуаций как структурных единиц процесса формирования способности будущего педагога к межличностному взаимодействию в профессиональной деятельности.

Специальные методики обучения и воспитания, Для специальности первой ступени высшего образования, Олигофренопедагогика, Часть 2, Кухаренко Т.С., Бумаженко Н.И., 2021.

   Учебно-методический комплекс посвящен изучению дисциплин: «Воспитание и обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями психофизического развития», «Методика коррекционно-развивающей работы при интеллектуальной недостаточности», «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания географии», «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания истории Беларуси», «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания предмета “Социально-бытовая ориентировка”».
В работе представлены теоретические материалы, информационно-справочный блок, блок контроля результатов образовательной деятельности студентов.
Предназначен для педагогов, психологов, дефектологов, студентов, магистрантов. родителей детей с особенностями психофизического развития.

Специальные методики обучения и воспитания, Для специальности первой ступени высшего образования, Олигофренопедагогика, Часть 4, Харитонова Е.А., Карпенко Н.А., 2021.

   Учебно-методический комплекс посвящен изучению дисциплин: «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания изобразительного искусства», «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания труда», «Специальные методики школьного обучения. Методика преподавания трудового обучения».
В работе представлены теоретические материалы, информационно-справочный блок, блок контроля результатов образовательной деятельности студентов.
Предназначен для педагогов, психологов, дефектологов, студентов, магистрантов. родителей детей с особенностями психофизического развития.