педагогика

Педагогическая интеграция, Чапаев Н.К., 2005.

   Данная монография - плод многолетних исследований автором сущности педагогической интеграции. В ней уточняются и дополняются положения, предложенные автором в первом ее издании. При этом неизменной остается идея рассмотрения педагогической интеграция как целостной системы методологических, теоретических и технологических характеристик.
Книга адресуется научным и практическим работникам образования, а также аспирантам и студентам педагогических вузов, всем, кого волнуют проблемы современного образования.

Русский язык и математика в начальной школе в опорных таблицах, Методическое пособие, Билалова Л.М., Иванова О.М., Фатихова Л.Ф., 2018.

   В пособии содержится материал, который может быть использован на уроках русского языка и математики в начальных классах. В пособии представлены опорные таблицы, применение которых создаст условия для развития познавательной деятельности обучающихся в процессе формирования понятий о языковых явлениях и математических закономерностях; позволит обучающимся успешно и сознательно усвоить программный материал по русскому языку и математике. Представленный в пособии учебный материал согласован с программой обучения «Начальная школа XXI века».
Пособие предназначено для учителей начальной школы. Материалы пособия могут использоваться студентами отделений начального образования педагогических вузов, а также в системе повышения квалификации работников образования.

Технологии педагогической деятельности, Часть 3, Проектирование и программирование, Байбородова Л.В., Степанов Е.Н., Золотарева А.В., Кораблева А.А., 2017.

   В третьей части учебного пособия, посвященного технологиям педагогической деятельности, рассматриваются технологии проектирования, моделирования. программирования, которые являются наиболее востребованными в педагогической практике и готовят студентов к решению наиболее актуальных проблем, возникающих в связи с переходом на ФГОС общего образования: проектирование индивидуальной образовательной деятельности учащихся, учебного занятия, формы внеурочной деятельности, разработка основной образовательной программы, учебной программы по предмету, программы воспитания и социализации школьников.
Пособие адресовано преподавателям педагогических дисциплин и студентам педагогических вузов по направлению подготовки 44.03.01, 44.03.05 — Педагогическое образование; 44.03.02 — Психолого-педагогическое образование.

Технологии педагогической деятельности, Часть 2, Организация деятельности, Байбородова Л.В., Кириченко Е.Б., Паладьев С.Л., Харисова И.Г., 2017.

   Во второй части учебного пособия, посвященного технологиям педагогической деятельности, рассматриваются технологии организации деятельности в образовательном учреждении, классе, объединениях по интересам. Предлагаемые технологии являются наиболее востребованными в педагогической практике и готовят студентов к решению актуальных проблем, возникающих в связи с переходом на ФГОС общего образования. Рассматриваются различные варианты частных технологий анализа, целеполагания, планирования, взаимодействия педагогов и семьи, решения педагогических проблем.
Пособие адресовано преподавателям педагогических дисциплин п студентам педагогических вузов по направлению подготовки 050100 — Педагогическое образования: 050400 - Психолого-педагогическое образование.

Развитие предметных и метапредметных умений в урочной и внеурочной деятельности, Физика и астрономия, Сборник методических материалов, Власова А.А., Румбешт Е.А., Трифонова Л.Б., Червонный М.А., 2018.

   В методическом пособии приведены разработки учителей - участников инновационной площадки Томского государственного педагогического университета «Инновационная модель подготовки кадров в сфере дополнительного физико-математического образования (кружковая деятельность, сезонные школы, онлайн-занятия)». Предложены разработки уроков и занятий внеурочной деятельности учителей, работающих в условиях ФГОС. Опыт, предлагаемый авторами, можно использовать для развития предметных и метапредметных умений учащихся.
Предназначено для студентов и преподавателей педагогических вузов, учителей физики и астрономии.

Праздники и развлечения для детей дошкольного и младшего школьного возраста, Тристень К.С., 2017.

   В практическом пособии представлены сценарии развлечений и праздников для детей дошкольного возраста, интеллектуальных и дидактических игр и уроков здоровья для школьников.
Пособие адресуется студентам и преподавателям немедицинских учреждений высшего образования, родителям, учителям младших классов, среднему медицинскому персоналу учреждений образования, воспитателям учреждений дошкольного образования, персоналу комнат здорового ребенка, школ-интернатов, детских домов школ-интернатов, воспитателям групп продлённого дня. завучам по воспитательной работе и врачам-педиатрам.

Справочник заместителя директора школы, №11, 2018.

Фрагмент из книги:
В свежем номере журнала мы разработали для вас три новых листа для контроля качества урока. По листу контроля № 1 вы оцените, как учитель подготовил учебный кабинет и рабочее место ученика к урокам во II четверти. А по листам контроля № 2 и 3 сможете проверить, насколько качественно педагог организовал образовательную деятельность школьников на уроках. Чтобы вы зафиксировали результаты проверки, предлагаем вам образец аналитической справки. Еще в статье есть схема, по которой любой учитель проверит, все ли правильно в его кабинете.

Справочник руководителя дошкольного учреждения, №11, 2018.

Фрагмент из книги:
С 1 января 2019 года детские сады обязаны проводить закупки только электронными процедурами. В июле Минфин обновил закон о закупках.
Специалисты Минфина добавили электронные формы закупочных процедур. Заказчики вправе применять их до конца года. В бумажной форме провести закупку можно будет только в исключительных случаях. Они указаны в части 44 статьи 112 Закона № 44-ФЗ.
Площадки для закупок отбирает Правительство. Стороны обязаны использовать усиленную квалифицированную электронную подпись. До конца 2018 года ее выдает Казначейство. С 2019 года получить подпись можно в аккредитованных Минкомсвязью удостоверяющих центрах.