педагогика

Фонематическое восприятие, Формирование и развитие, Логопедическая тетрадь, Ткаченко Т.А.

Фрагмент из книги.
На столе перед ребенком — несколько звучащих игрушек: бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка, дудочка и т.п.
Взрослый просит ребенка внимательно послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем ребенку предлагается только на слух, без зрительной опоры (он отворачивается или игрушки закрываются ширмой) определить, что звучит. Название каждого звучащего предмета проговаривается.
Количество игрушек увеличивается постепенно, с трех до пяти.
Упражнение проводится до достижения стойкого различения громких и контрастных звуков.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР, Альбом 3, Теремкова Н.Э.

Данный комплект предназначен для детей 5-7 лет с ОНР и состоит из четырех альбомов с логопедическими домашними заданиями по различным лексическим темам. Работа с альбомами рассчитана на три периода обучения в ДОУ. На практическом материале лексических тем у ребенка происходит накопление и обогащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются психические процессы (внимание, память, мышление). Также происходит постепенное преодоление нарушений грамматического строя речи. Многолетний опыт работы с детьми логопедической группы доказывает эффективность такого рода домашних заданий. Цель данного пособия — помочь логопеду спланировать коррекционную работу и при¬влечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Таким образом происходит закрепление полученных на фронтальных занятиях знаний, умений и навыков.

Логопедические домашние задания для детей 5-7 лет с ОНР, Альбом 2, Теремкова Н.Э.

Данный комплект предназначен для детей 5-7 лет с ОНР и состоит из четырех альбомов с логопедическими домашними заданиями по различным лексическим темам. Работа с альбомами рассчитана на три периода обучения в ДОУ. На практическом материале лексических тем у ребенка происходит накопление и обогащение словарного запаса, развиваются навыки связной речи и совершенствуются психические процессы (внимание, память, мышление). Также происходит постепенное преодоление нарушений грамматического строя речи. Многолетний опыт работы с детьми логопедической группы доказывает эффективность такого рода домашних заданий. Цель данного пособия — помочь логопеду спланировать коррекционную работу и привлечь родителей и воспитателей к выполнению несложных домашних заданий с детьми. Таким образом происходит закрепление полученных на фронтальных занятиях знаний, умений и навыков.

Артикуляция звуков в графическом изображении, Учебно-демонстрационный материал, 2006.

Фрагмент из книги.
Особенности артикуляции звука [Й]. Губы растянуты в улыбке. Зубы видны. Кончик языка прижат к нижним зубам, спинка языка выгнута крутой горкой.
Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).
Характеристика. Звук [Й] — всегда мягкий звонкий согласный.
Обозначение буквы цветом. Буква окрашена зеленым цветом.

Небылицы, путаницы и загадки-обманки, Развиваем воображение и чувство юмора, Лыкова И.А., Шипунова В.А., 2014.
 
   Книга направлена на развитие творческого воображения и чувства юмора у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Включает народные потешки и оригинальные авторские произведения детского поэта В.А. Шипуновой - небылицы, путаницы, перевертыши, загадки-обманки, фантазии-сказки. Представляет варианты развивающих игр, занятий, эвристических ситуаций, связанных с созданием фантазийных образов и композиций, по материалам авторских программ и методик И.А. Лыковой «Цветные ладошки», «Умелые ручки» и «Умные пальчики». Содержит «Улыбчивый словарик», раскрывающий основные понятия: воображение, радость, смех, улыбка, юмор и мн. др.
Рекомендуется родителям, воспитателям детских садов, учителям начальной школы, гувернерам, руководителям изостудий и центров детского творчества. Может использоваться в семейном и частном детском саду.

Что делать с детьми в загородном лагере, Афанасьев С., Коморин С., Тинонин А., 2002.

   Раньше это называлось "пионерский лагерь".
Теперь это может называться как угодно: "летний - загородный - детский - оздоровительный - спортивный - досуговый... комплекс - площадка - центр - дача -городок..."
Каким из этих слов будет называться его место, где предстоит работать вам, читатель, мы не знаем. Как, впрочем, не знаем, как будет называться ваша должность: "вожатый", "куратор", "наставник", "инструктор", "воспитатель" или "социальный работник по организации летнего детского спортивно-развивающего отдыха".

Формирование познавательной деятельности младших школьников, Талызина Н.Ф., 1988.
 
   В книге раскрываются психологические особенности детей младшего школьного возраста, показаны пути развития их познавательной активности.

Умней-ка, 5-6 лет, Мир вокруг, Дубинина Д.Н., 2018.

Учебное наглядное пособие направлено на обогащение представлений детей от 5 до 6 лет о социальной действительности и окружающем мире, активизацию и закрепление словарного запаса, развитие связной речи. Содержание пособия соответствует задачам учебной программы дошкольного образования (образовательные области «Ребёнок и общество», «Развитие речи и культура общения»). Адресуется педагогическим работникам учреждений дошкольного образования и родителям дошкольников.