педагогика

Современные формы и средства обучения математике, Лебедева С.В., 2018.

Цель освоения дисциплины «Современные формы и средства обучения математике» бакалаврами педагогического образования по профилю «математическое образование» – овладение профессиональными знаниями и умениями для решения профессиональной задачи использования технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области (математика).

Педагогика, практикум с использованием методов и приемов технологии развития критического мышления, Прокофьева О.О., Снопкова Е.И., 2009.

Данное учебно-методическое пособие является частью комплекса по курсу «Педагогика» для студентов, обучающихся по специальности «Социальная работа». Материалы представляемого учебно-методического пособия предназначены как для студентов, изучающих данный курс, так и для преподавателей, организующих самостоятельную деятельность студентов в процессе аудиторной и внеаудиторной работы. Для каждой темы семинарских занятий разработана и представлена система заданий для самостоятельной работы студентов, путеводитель по литературе, технология проведения занятия, методическое обеспечение в форме научных и учебных текстов. Семинарские занятия построены на принципах технологии развития критического мышления через чтение и письмо с целью активизации учебной деятельности студентов и развития их педагогических способностей.

Производственная педагогика, Батышев С.Я., 1984.

Рассмотрены содержание, виды, формы и методы подготовки и повышения квалификации рабочих на производстве. Раскрыты принципы и методы курсового, группового и индивидуального обучения, формы повышения квалификации рабочих: обучение на производственно-технических курсах по ступенчатой системе обучения и др. В третье издание (2-е изд. 1976 г ) включен новый раздел по теории производственного обучения.

Современные формы и средства обучения математике, Сборник научно-методических статей и методических разработок бакалавров педагогического образования, Лебедева С.В., 2018.

В сборнике представлены научно-методические статьи и методические разработки бакалавров педагогического образования (профиль – математическое образование), выполненные в процессе написания выпускных квалификационных работ (2016-18 гг.). Сборник создан с помощью сервиса SciWeavers. Материалы сборника могут быть использованы будущими учителями математики при изучении дисциплин методического цикла.

Теория и методика воспитательной работы, Учебное пособие, Кукушин В.С., 2010.

Пособие включает материалы по общим вопросам теории воспитания и частные аспекты методики: эстетическое, экологическое, экономическое, нравственное, патриотическое, семейное. Дан исторический обзор отечественных воспитательных систем, рассмотрены критерии количественной и качественной оценки их эффективности. Книга построена на конкретных примерах, что выгодно отличает ее от существующих изданий. Предназначено для студентов педагогических вузов. Представляет несомненный интерес для педагогов-практиков.

Деятельностный подход в обучении и его применение на уроках химии, Корабельникова Т.А., 2009.

В брошюре представлены разработки пяти уроков по химии для 8-го класса (по программе Н.Е.Кузнецовой) в рамках деятельностного подхода в обучении. Материал структурирован по соответствующим стадиям урока, выделяемым в базовой модели формирования у учащихся критического мышления. Стадии «вызов» и «осмысление» оформлены в каждом уроке в виде таблиц для белее четкого представления совместной деятельности учителя и учащихся. Материал будет полезен учителям химии, заинтересованным в том. чтобы дети включились в познавательную деятельность, а не ждали, пока учитель нм сам все расскажет.

В помощь вожатому, Анализ и диагностика, Кириленко Н.П., 2018.

Работа вожатого требует компетентности во многих видах педагогической, психолого-педагогической и социально-педагогической деятельности. Не вызывает сомнений, что успешность работы во многом зависит от истинности, точности и доказательности выводов, которые делает для себя вожатый. Помочь ему в этом может правильно осуществленное диагностическое исследование и полноценный анализ своей профессиональной деятельности, детского временного коллектива, особенностей детей – его воспитанников. Предлагаем вам включиться в работу по составлению пакета необходимых для вожатого диагностических методик, развития компетентности в их осуществлении, а также проведении анализа, на основе полученной информации. При этом необходимо помнить о том, что диагностические методики определяются возрастными особенностями детей.

Психолого-педагогическая коррекция, Методические рекомендации, Капитанец Е.Г., 2019.

Методические рекомендации включают обзор тем лекционных, семинарских и лабораторных занятий, инвариантные и вариативные виды самостоятельной работы,    методические материалы и конкретные методические рекомендации по освоению учебной дисциплины «Психолого педагогическая коррекция» для студентов бакалавров по направлению подготовки- 44.03.02 Психолого-педагогическое образование. Особое внимание уделяется самостоятельной работе студентов, направленной на формирование профессиональной компетентности студентов в способности применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи. Методические рекомендации представляет интерес для студентов по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование очной и заочной форм обучения, слушателей факультетов переподготовки в области практической психологии, психологов, работающих в сфере образования.