педагогика

Воспитательная работа в начальной школе, Педагогическая диагностика, Поддубская Г.С., 2010.

Методические указания являются частью курса «Педагогика начального образования» и составлены в соответствии с последними стандартами и новыми программами (2008г.). Здесь раскрывается сущность и содержание работы классного руководителя, диагностические методики и технология изучения воспитанности младшего школьника. Модель каждого практического занятия определена тремя аспектами: теоретическим (информационно-содержательный и научный материал), методическим (вопросы, задания, литература) и технологическим, конечным результатом которого является разработка проектов, подбор и проигрывание диагностических методик, овладение технологией педагогической диагностики. Адресуется студентам педагогического факультета. Материалы могут быть использованы учителями, классными руководителями в диагностировании и организации воспитательной работы в начальной школе.

Методика преподавания физики в средних специальных учебных заведениях, Пинский А.Л., Самойленко П.Л., 1986.

В пособии рассматриваются особенности преподавания курса физики и элементов астрономии в средних специальных учебных заведениях, проблемы межпредметных связей. Особое внимание уделено методике изучения новых разделов курса (теории колебаний,поляризации света, теории относительности и др.). Специальная глава посвящена формированию диалектико-материалистического мировоззрения учащихся.

Педагогическая энциклопедия, Том 4, 1968.

Фрагмент из текста:
СОБОРНЫЕ ШКОЛЫ — в эпоху средневековья ср. уч. заведения в крупнейших городах Зап. Европы, организованные при соборах, являвшихся епископскими кафедрами. С. ш. давали более широкое образование, чем монастырские школы и церковно-приходские школы. По характеру и методам обучения С. ш. в сущности ничем не отличались от других церковных школ (см. Церковь и школа).

Педагогический этикет, Радионова В.И., 2016.

В практическое пособие включены вопросы, касающиеся культуры педагогического труда, приоритетности нравственных качеств, которыми должны обладать педагогические работники; культуры педагогического мышления; способов регулирования нравственных отношений в профессиональной среде; принципов личностно ориентированного обучения; этических норм, составляющих педагогический этикет; способов повышения педагогического авторитета в образовательной среде. Предназначено для студентов, обучающихся по специальностям 1-02 03 06 «Английский язык. Немецкий (французский) язык», 1-02 03 06-02 «Немецкий язык. Английский язык».

Урок иностранного языка, Пассов Е.И., Кузовлева Н.Е., 2010.

Данное пособие - не учебник и не полный курс методики, а только часть его, правда, та часть, сквозь которую высвечиваются почти все проблемы методики. С ними любой учитель сталкивается ежедневно, ибо урок есть некое их средоточие: любой компонент урока так или иначе (и теоретически, и практически) соотносится с проблемами методики. Главная задача данного пособия - развить у учителя умение творчески планировать и проводить любые уроки на любом материале, в любых новых условиях.

Обучение общению на иностранном языке, Учебное пособие, Пассов Е.И., Кузнецова Е.С., 2002.

Кем бы Вы ни были: студентом факультета иностранных языков, учителем ИЯ в школе или вузе, преподавателем методики или методистом по ИЯ в институте усовершенствования учителей, - эта серия брошюр для Вас. Каждый найдет для себя то, что ему пригодиться. Студент приобретет краткий, но очень ёмкий курс методики обучения ИЯ, овладев которым он не только успешно сдаст любой экзамен, но и заложит основы для своей будущей практической деятельности. Учитель, некогда прослушавший курс методики, сможет освежить свои знания основ технологии обучения ИЯ, сверить (а, может быть, и скорректировать) то, что он делает в классе, с научными данными. Если же Вы претендуете на повышение разряда и Вам надо подготовиться к беседе в ИУУ, - наш курс обеспечит решение этой проблемы.

Праздники в детском саду, Сценарии, игры, аттракционы, Михайлова М.А., 1999.

Много ярких, незабываемых впечатлений дарит ребенку веселый праздник. Предлагаемые в книге сценарии помогут родителям, педагогам грамотно организовать встречи детей с любимыми героями сказок, наполнить досуг ребенка радостью и смехом. В этой книге, которая является как бы продолжением книг "Поем, играем и танцуем дома и в саду" и "Детские праздники", предлагаются сценарии проведения встреч детей с любимыми литературными персонажами, героями сказок. Тематическое содержание материала позволило объединить сценарии временами года.

О воспитании, Макаренко А.С., 1988.

В книгу включено наиболее важное и значительное из огромного педагогического наследия А. С. Макаренко. Мысли А. С. Макаренко о роли коллектива и коллективного труда в воспитании, о культуре потребления и родительском авторитете, о воспитании героической личности, о мастерстве воспитателя и значении педагогического коллектива крайне актуальны сегодня, в период перестройки и ускорения социально-экономического развития страны. Все, кого интересуют проблемы воспитания подрастающего поколения, найдут в этой книге ответы на самые разнообразные вопросы.