педагогика

О том, как полезно учителю побывать в шкуре ученика, Практикум по педагогическому мастерству, Ершова А., Ганькина М., 2007.

   Выпуск посвящен теме повышения педагогического мастерства классного руководителя. Читатели, окунувшись в атмосферу мастер-класса по социоигровому стилю обучения, получат возможность испытать на себе чувства учеников на уроке. Это поможет классным руководителям строить не только собственные уроки, но и внеклассные мероприятия так, чтобы на них не было скучно ни ученикам, ни им самим.
Материалы выпуска станут хорошим подспорьем учителям средней, старшей и начальной школы в расширении их методического багажа.

Дистанционное обучение в высшем образовании, Оопыт, Проблемы и перспективы развития, Путькина Л.В., 2020.

  Публикуются материалы XIII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, состоявшейся в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете профсоюзов 21 апреля 2020 года.
Авторы докладов — ученые и преподаватели вузов из России, Беларуси, Казахстана и других стран ближнего зарубежья — обсуждают новые подходы к обучению. использование инновационных технологий и перспективные направления развития современного образования. Рассматривают актуальные вопросы применения новейших технологий и систем дистанционного обучения в образовательном процессе. Обобщают опыт использования интерактивных обучающих порталов. онлайн-курсов, компьютерных программ, электронных учебно-методических комплексов в образовательных учреждениях.
Адресовано научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам и студентам старших курсов.

Учебные и производственные практики, Чубинашвили Н.Г., 2019.

  В пособии раскрываются цели, задачи, содержание и методика организации учебных и производственных практик студентов психолого-педагогического факультета специальности 1-01 02 01 Начальное образование заочной формы получения образования. Определена система компетенций, которыми необходимо овладеть студентам-практикантам в процессе подготовки к практикам и в ходе их прохождения: представлены задания исследовательского характера с методическими рекомендациями к их выполнению, позволяющие преподавателю выявить у студентов уровень сформированности профессиональных умений, творческих способностей.

Общая и профессиональная педагогика, Бухарова Г.Д., Мазаева Л.Н., Полякова М.В., 2003.

  В учебном пособии  раскрыто содержание основных вопросов по общей  и профессиональной педагогике, истории педагогики и философии образования, которые вынесены на государственный экзамен по психолого-педагогической подготовке.
Предназначается   студентам специальности 030500 – Профессиональное обучение для подготовки и сдачи государственного экзамена по психолого-педагогической подготовке.

Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе, Щукина Г.И., 1979.

  Активизация познавательной деятельности учащихся является одним из условий эффективности и повышения качества учебно-воспитательного процесса. В данной работе систематизированы основные достижения педагогики по данной проблеме.

Нормативно-правовые основания реализации ФГОС ДО, Сваталова Т.А., Ларюшкин С.А., 2018.

  Учебное пособие предназначено для организации учебных занятий в рамках курсовой подготовки руководителей и педагогов ДОУ по образовательным программам «Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», «Современные информационные технологии в профессиональной деятельности педагогических работников дошкольных образовательных учреждений». «Теория и методика изобразительной деятельности в дошкольном образовательном учреждении», «Физическая культура и укрепление здоровья обучающихся», «Теория и методика развития детей раннего возраста». «Теория и методика музыкального воспитания в ДОУ», «Инновационные методы управления».
Пособие нацелено на формирование у специалистов дошкольного образования готовности к применению нормативных документов в сфере дошкольного образования, к реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, на обогащение профессионального опыта.

О подходах к проектированию учебных планов различных профилей обучения на уровне среднего общего образования, Методические рекомендации, Солодкова М.И., Чипышева Л.Н., Уткина Т.В., 2019.

  Методические рекомендации предназначены для руководителей общеобразовательных организаций и педагогических работников, участвующих в разработке и реализации основной образовательной программы среднего общего образования образовательной организации.
В методических рекомендациях раскрываются подходы к проектированию учебных планов в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования; предложены алгоритм разработки учебных планов, тематика элективных и факультативных курсов, индивидуальных проектов: приведены примеры вариативных учебных планов для пяти профилей обучения, в том числе учебный план универсального профиля при очно-заочной форме обучения.
Методические рекомендации адресованы руководящим работникам образовательных организаций, обеспечивающих в 2020 году введение ФГОС среднего общего образования.

Проблемы предупреждения правонарушающего поведения несовершеннолетних, Ростокинский А.В., Данелян Р.С., Данелян С.В., Савинкова Е.Н., 2020.

  В пособии нашли отражение проблемы предупреждения правонарушающего поведения подростков, рассматриваются общие и специальные вопросы предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних.
Пособие адресуется преподавателям образовательных организаций, студентам и аспирантам, а также научным и практическим работникам. Проблемы, затронутые в пособии, могут вызвать интерес и у широкого круга читателей.