арабский язык

Пособие по арабской грамматике, Амир Бащир.
   
   Эта книга основана на учебнике арабской грамматики «Ильм он-нохв», написанном на урду шейхом Муштаком Ахмадом Чартхавали. Его книги по арабской грамматике и морфологии являются стандартными учебниками в западных медресе. Изначально перевод «Ильм он-нахв» был осуществлен алимами медресе «Исламия» (Бенони, ЮАР). Они вложили немало сил в свой труд, и английский перевод в результате оказался намного полезнее оригинала на урду. Да вознаградит их Аллах! В Интернете можно встретить, как минимум, две версии их перевода. Первая содержала немало ошибок и опечаток. Более новый вариант был несколько улучшен, но проблемы все же остались, особенно в отношении языка и ясности английских и арабских текстов. В 2010 году мы решили исправить и улучшить данный перевод. Во время работы над текстом были использованы такие книги по грамматике, как «Ан-нохв оль-водих» Али Джарима и Мустафы Амина, «Шарх» Ибн Акыля, «Муджом оль-кавоид аль-орабия» Абдулгани Дакра, «Упрощенная арабская грамматика» Хасана Дократа и др. Некоторые разделы книги, а также определения были основательно отредактированы. Общая структура была изменена на, как нам кажется, более удобную в плане понимания студентами того, как каждый из разделов вписывается в общую картину.

Десять уроков арабского, Амир Бащир, 2016.
   
   Эта книга основана на известном учебнике арабской грамматики «Дас сабак» («Десять уроков»), который был написан на урду шейхом Абдусалямом Кидваем Надви. В течение ряда лет в западных медресе, занимающихся со студентами на урду, «Дас сабак» является частью курса обучения на алима. В 2011 году медресе «Дар-уль-улум Мадания» поручило мне отредактировать имевшийся ранее перевод. За время работы, длившейся несколько месяцев, я постарался улучшить содержание книги, сделав ее доступнее и полезнее. Отредактированная
Поскольку учебник предназначен для начинающих, арабские слова не были в точности транслитерированы, ведь на данном этапе большинство не готово к переходу на такие транслитерации. Используются примерные эквиваленты для облегчения понимания. Однако слова, являющиеся арабскими, но написанные не на арабском, выделены курсивом. Формы двойственного и множественного числа арабских слов не были в точности переданы - вместо этого говорится, например, двойная дамма, а не дамматайн. Но и такие слова выделены курсивом.

Ўзбекча-арабча луғат, 7 минг сўз ва ибора, Иброҳимов Н., 2000.

Қулингиздаги «Ўзбекча-арабча луғат» ҳозирги замон бадиий адабиёти, матбуот, радио ва телевидениеда кенг кўлланиладиган сўзлардан ташкил топган. Унга мумтоз адабиётни тушуниш учун керакли сўзлар ҳам қисман киритилган. Луғат талаба ва мактаб ўқувчилари, шунингдек араб тилини мустақил ўрганувчилар учун мўлжалланган.

Арабский язык в диалогах, Гаммух А., 2006.

   Перед Вами – 40 арабских разговоров на разные житейские темы. По этой книге можно начинать заниматься сразу же после того, как Вы освоите арабские буквы (то есть, на второй-третий день занятий. Не стоит затягивать переход от фонетики и графики к осмысленному тексту: и то, и другое лучше всего осваивается в словах и фразах). Одновременно желательно использовать справочник по грамматике арабского языка. (При этом можно смотреть в справочнике по одной грамматической теме в день, совершенно не обязательно сначала выучивать всю грамматику и лишь затем приниматься за слушание разговоров).
Что касается ритма занятий, то было бы оптимально, если бы Вы прослушивали каждый день по новому разговору.

Арабский язык, Практический курс перевода, Яковенко Э.В., 2019.

   Учебное пособие предназначено для студентов, изучающих арабский язык и уже владеющих основами арабской грамматики. Структура пособия и принцип распределения нового материала по урокам позволяют активно закреплять пройденное. Звуковая иллюстрация текстов призвана способствовать развитию навыков восприятия арабской речи, учит понимать и переводить арабские тексты, развивает технику речи.

Азхазария, Учебное пособие по изучению арабского языка, Имран А.А.

Данное учебное пособие является универсальной методикой и практикой изучения правильного чтения Корана, а также арабского языка. Оно предназначено для всех возрастных категорий граждан, с различным уровнем образования и подготовки. В пособии использованы и модернизированы имеющиеся научные методики по изучению арабского языка, внедрены и раскрыты принципы всестороннего изучения арабского алфавита, закладывающие основы для дальнейшей и углубленной языковой подготовки. Вместе с тем, содержание пособия изложено в доступной форме, создающей условия для качественного усвоения материала в короткие сроки. Содержание пособия является достаточным материалом по полному усвоению арабского алфавита.

Грамматика арабского языка (на примерах из Корана), часть 2, Редькин О.И., Берникова О.А., 2016.

Издание является продолжением опубликованной в 2015 г. «Грамматики арабского языка (на примерах из Корана)» и относится к серии учебных пособий, предназначенных для использования в рамках программ подготовки специалистов с углубленным знанием арабского языка, истории и культуры ислама. В пособии подробно рассматриваются четырехбуквенные, удвоенные, пустые и недостаточные глаголы, глаголы подобные правильным и их производные, а также вспомогательные части речи (отрицательные и звательные частицы, предлоги), их значения и функции. Базовые грамматические правила сопровождаются примерами из аятов Корана, что обеспечивает формирование как языковых, так и общепрофессиональных компетенций у слушателей курса.

Грамматика арабского языка (на примерах из Корана), Редькин О.И., Берникова О.А., 2015.

Учебное пособие предназначено для использования в рамках реализации программ по подготовке специалистов с углубленным знанием истории и культуры ислама. Базовые грамматические правила сопровождаются примерами из аятов Корана, что обеспечивает формирование как языковых, так и общепрофессиональных компетенций слушателей. Упражнения по грамматике основаны на лексике из Корана, а также наиболее часто употребимых словах современного арабского литературного языка. Материалы учебного пособия апробированы авторами в ходе учебного процесса в СПбГУ