Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет, Колесникова Е.В., 2007

Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет, Колесникова Е.В., 2007.
 
Фрагмент из книги:
Председатель совета Клуба юных геологов Наташа Гофлин отчитывается о работе за год. В заполненном до отказа колонном зале Дворца пионеров звучат фамилии, цифры, трудные названия минералов.
Наташу сменили Леня и Даша. Они кратко рассказывают о только что вернувшейся самой дальней нашей экспедиции в Забайкалье, о преодоленных тысячах километров и привезенных каменных сокровищах.
Я плохо слежу за их рассказом. Мое внимание привлекли две пары глаз, что так внимательно следят за выступающими.




Звук «Ш» («песенка ветра»), рисование шариков, заучивание потешки.
Программное содержание.
Учить интонационно выделять твердый согласный звук «Ш» («песенку ветра») в словах.
Учить четко и ясно произносить звуки.
Продолжать знакомить с термином «согласный звук», называть первый звук в словах.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.
Формировать избирательность зрительного восприятия, ориентируясь на звуковые свойства предметов.
Развивать графические навыки (рисование воздушных шариков).
Учить выразительно читать потешку, пользоваться естественными логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к окружающему.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.

Оглавление.
ВВЕДЕНИЕ.
Характеристика речевого развития детей 4—5 лет.
Методические рекомендации.
Показатели развития фонематического слуха.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА на учебный год.
ЗАНЯТИЕ 1 (ЛИСТ 1).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, моделированием, рисование коротких, отрывистых линий.
ЗАНЯТИЕ 2 (ЛИСТ 2).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, моделированием, нахождение различий в двух похожих рисунках.
ЗАНЯТИЕ 3 (ЛИСТ 3).
ТЕМА. Сравнение слов по звучанию, знакомство с протяженностью слов (длинные и короткие), моделированием, рисование иголок ежикам.
ЗАНЯТИЕ 4 (ЛИСТ 4).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, звучанием их звонко, громко, тихо; рисование солнышка.
ЗАНЯТИЕ 5 (ЛИСТ 5).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование иголок на елках.
ЗАНЯТИЕ 6 (ЛИСТ 6).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, нахождение различий в двух похожих рисунках.
ЗАНЯТИЕ 7 (ЛИСТ 7).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, игра «Подскажи словечко», нахождение несоответствий в рисунках.
ЗАНЯТИЕ 8 (ЛИСТ 8).
ТЕМА. Знакомство с многообразием слов, деление слов на слоги, рисование дорожек, заучивание стихотворения Я. Козловского.
ЗАНЯТИЕ 9 (ЛИСТ 9).
ТЕМА. Звуки «С-СЬ» («песенки большого и маленького насоса»), знакомство с твердыми и мягкими согласными, раскрашивание листиков на березе, заучивание стихотворение Г. Сапгира.
ЗАНЯТИЕ 10 (ЛИСТ 10).
Тема. Звуки «З-ЗЬ» («песенки большого комара и песенка маленького комарика»), знакомство с твердыми и мягкими согласными, заучивание стихотворение Б. Заходера, рисование ушей зайчикам.
ЗАНЯТИЕ 11 (ЛИСТ 11).
ТЕМА. Звуки «С-СЬ», «З-ЗЬ», твердые и мягкие согласные, моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках.
ЗАНЯТИЕ 12 (ЛИСТ 12).
ТЕМА. Звук «Ц», рисование огурцов, заучивание стихотворение Г. Сапгира.
ЗАНЯТИЕ 13 (ЛИСТ 13).
ТЕМА. Звук «Ш» («песенка ветра»), рисование шариков, заучивание потешки.
ЗАНЯТИЕ 14 (ЛИСТ 14).
ТЕМА. Звук «Ж» («песенка жука»), моделирование, рисование желудей, заучивание стихотворения И. Солдатенко.
ЗАНЯТИЕ 15 (ЛИСТ 15).
ТЕМА. Звуки «Ш-Ж», моделирование, рисование дорожек, повторение стихотворений.
ЗАНЯТИЕ 16 (ЛИСТ 16).
ТЕМА. Звук «Щ», моделирование, рисование щеток, разучивание стихотворения С. Михалкова.
ЗАНЯТИЕ 17 (ЛИСТ 17).
ТЕМА. Звук «Ч», моделирование, рисование предметов.
ЗАНЯТИЕ 18 (ЛИСТ 18).
ТЕМА. Звуки «Ч-Щ», моделирование, нахождение различий в двух похожих рисунках, заучивание потешки.
ЗАНЯТИЕ 19 (ЛИСТ 19).
ТЕМА. Звуки «Р-РЬ», закрашивание предметов, заучивание стихотворения О. Высотской.
ЗАНЯТИЕ 20 (ЛИСТ 20).
ТЕМА. Звуки «Л-ЛЬ», моделирование, рисование неваляшки, заучивание стихотворения Е. Александровой.
ЗАНЯТИЕ 21 (ЛИСТ 21).
ТЕМА. Звуки «М-МЬ», рисование мишки, заучивание стихотворения Т. Шорыгиной.
ЗАНЯТИЕ 22 (ЛИСТ 22).
ТЕМА. Звуки «Б-БЬ», моделирование, заучивание стихотворения Г. Сапгира, рисование бус.
ЗАНЯТИЕ 23 (ЛИСТ 23).
ТЕМА. Звуки «К-КЬ», закрашивание овощей, заучивание стихотворения Д. Хармса.
ЗАНЯТИЕ 24(ЛИСТ 24).
ТЕМА. Звук «Г», нахождение различий в двух похожих рисунках, заучивание стихотворения Г Сапгира.
ЗАНЯТИЕ 25 (ЛИСТ 25).
ТЕМА. Звуки «Г-К», моделирование, закрашивание предметов, заучивание стихотворения Т. Шорыгиной.
ЗАНЯТИЕ 26 (ЛИСТ 26).
ТЕМА. Звуки «Д-ДЬ», штриховка и рисование кругов, заучивание стихотворения М. Дружининой.
ЗАНЯТИЕ 27 (ЛИСТ 27)
ТЕМА. Звуки «Т-ТЬ», моделирование, рисование тучи и зонтика, заучивание стихотворения В. Берестова.
ЗАНЯТИЕ 28 (ЛИСТ 28).
ТЕМА. Звуки «Д-ДЬ», «Т-ТЬ», моделирование, рисование домика, повторение стихотворений.
ЗАНЯТИЕ 29 (ЛИСТ 29).
ТЕМА. Закрепление пройденного материала. Звуки «З-ЗЬ», «Ж», «С-СЬ», повторение стихотворений, штриховка.
ЗАНЯТИЕ 30 (ЛИСТ 30).
ТЕМА. Закрепление пройденного материала. Звуки «Р-РЬ», «Ш», моделирование, раскрашивание предметов.
ЗАНЯТИЕ 31 (ЛИСТ 31).
ТЕМА. Закрепление пройденного материала. Звуки «Л-ЛЬ», «Б-БЬ», моделирование, рисование березки, повторение стихотворений.
ЗАНЯТИЕ 32 (ЛИСТ 32).
ТЕМА. Закрепление пройденного материала.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ.
ЛИТЕРАТУРА.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет, Колесникова Е.В., 2007 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - djvu - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Колесникова