Психология мотивации студентов, Бакшаева Н.А., Вербицкий А.А.
Превращение системы образования из репродуктивной в непрерывно развивающуюся, открытую, включение обучающихся в решение собственных образовательных и социокультурных проблем требует реформирования высшего, в том числе педагогического, образования, что и происходит в настоящее время по многим направлениям. В нашей стране принята личностно-ориентированная концепция педагогического образования, опирающаяся на культурно-исторический и деятельностный подходы к развитию человека в процессах его онто- и филогенеза. В рамках этой концепции утверждается отказ от ориентации главным образом на предметную подготовку педагога; усвоение содержания учебных предметов становится не самоцелью, но средством развития личности будущего педагога. Формирование собственной педагогической позиции возможно посредством выбора и реализации каждым студентом индивидуальной траектории получения образования, когда интегрируются собственно образование, его рефлексия, совместное обсуждение студентами и преподавателями образовательных ситуаций, совместная исследовательская работа (153).
Проблемы развития познавательных и профессиональных мотивов студентов.
Общепризнанно, что в системе непрерывного образования важнейшее значение имеет развитие познавательных мотивов и познавательных возможностей личности как основы успешного обучения и готовности к самообразованию. Изменения в мотивационной сфере, специфичные для каждого возраста, являют собой новый этап формирования личности; процесс развития мотивационной сферы человека является, согласно Л.И. Божович, центральным звеном формирования личности (21).
Л.И. Божович выявлено два пути развития социальных потребностей ребенка, приводящих к усложнению и обогащению его мотивационной сферы. Первый путь состоит в изменении взаимоотношений ребенка с окружающими людьми, порождающем специфичные для разного возраста потребности, в том числе и для взрослого, чьи потребности также меняются в связи с изменениями в нем самом и в его образе жизни. Другой путь формирования потребностей - усвоение новых форм и способов поведения и деятельности, которые становятся для человека предметом потребности. При этом наиболее существенно возникновение в мотивационной сфере личности новых по своему строению психологических образований, освобождающих от непосредственных ситуативных влияний. К подобным образованиям относятся цели, направляющие деятельность человека, принятые им решения, нравственные чувства и убеждения (21).
Купить .
Теги: учебник по психологии :: психология :: Бакшаева :: Вербицкий
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
- Основы судебной психиатрии, учебник Фолка, Стоун Д.X., Робертс М., 2008
- Руководство по когнитивно-поведенческой психотерапии, Харитонов С.В., 2009
- Психология в беседах с учителями, Ажемс У., 2001
- Детская психология, От рождения до школы, Волков Б.С., Волкова Н.В.
- Психология и педагогика, курс лекций, Луковцева А.К.
- Психологический практикум, Рамендик Д.М., Солонкина О.В., Слаква С.П., 2005
- Психологические шпаргалки, Степанов С.
- Психография как метод всестороннего развития новой личности, Яшар Ибадов, 2003