Информационная грамотность детей дошкольного возраста, монография, Батенова Ю.В., Емельянова И.Е., Иванова И.Ю., 2019

Информационная грамотность детей дошкольного возраста, Монография, Батенова Ю.В., Емельянова И.Е., Иванова И.Ю., 2019.

   В монографии представлены концептуальные основы становления информационной грамотности детей дошкольного возраста и практическая реализация психолого-педагогического сопровождения и методического обеспечения развития личности воспитанника в современном информационно-образовательном пространстве дошкольного детства. Результаты проведенных исследований способствуют определению дальнейших перспектив решения образовательных задач в рамках концепции национального проекта «Развитие образования» до 2024 года, с учетом принципов государственно-общественного управления, социального заказа и требований Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования.
Монография адресована педагогическим работникам различных уровней образования: руководителям дошкольных и общеобразовательных организаций, педагогам дошкольного образования, учителям общеобразовательных организаций, студентам и преподавателям педагогических университетов и педагогических колледжей.




Психологический портрет ребенка-дошкольника: трансформации.
Современный ребенок с раннего детства «виртуализируется», погружается в киберпространство (Р. Линг (R. Ling). Б. Иттри (В. Yttri). Формирование высших психических функций поколения «жителей Интернета», «цифровых аборигенов» совершается в гибридном пространстве, определяющем психологический портрет ребенка-дошкольника с изменивши характеристиками (позитивными и негативными). Какие негативные последствия влияния цифровизации на психологические процессы и личностные качества выявили ученые?

И.П. Березовская, исследуя «синдром рассеянного внимания», называет его диагнозом поколения Z, что обуславливает необходимость изменения системы образования с учетом потребности «цифрового поколения». Хай-тек-революция уменьшает способность ребенка концентрировать внимание и созерцать окружающий мир, точно и чутко распознавать его сенсорные эталоны. Чрезмерная многозадачность усиливает стресс ребенка, проявляет дефицит внимания, снижая эффективность деятельности дошкольника. Г. Смолл отметил, что Интернет становятся своеобразным «протезом» памяти, а погружение в цифровую среду мир вызывает особое переутомление и техногенное истощение мозга; память становится поверхностной и кратковременной, практически не используется.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
ГЛАВА I. Информационная культура: глобальный вызов и пути решения: российский и зарубежный опыт.
ГЛАВА II. Детская киберсоциализация: стратегические ориентиры воспитания и развития личности в условиях трансформации национальной образовательной политики.
ГЛАВА III. Исследование понятия «информационное образовательное пространство дошкольной образовательной организации».
ГЛАВА IV. Компьютерная игра как компонент информационного пространства современного детства.
ГЛАВА V. Легоконструирование и робототехника как средство развития пространственного мышления детей дошкольного возраста.
Заключение.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Информационная грамотность детей дошкольного возраста, монография, Батенова Ю.В., Емельянова И.Е., Иванова И.Ю., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по педагогике :: педагогика :: Батенова :: Емельянова :: Иванова