О роли математики в современном мире, о математизации знаний написано немало различных книг. Стало очевидным, что в наше время трудно указать область математики, не нашедшую применения в огромном разнообразии проблем практики, а также область человеческого знания, которая не пользовалась бы математическими методами. Необходимо не только описывать уже установленные факты, но и предсказывать новые закономерности. Математизация наших знаний состоит не только в том, чтобы использовать готовые математические методы и результаты, но и в том, чтобы наиболее полно и точно описывать интересующий нас круг явлений, выводить следствия и использовать полученные результаты для практической деятельности.
История возникновения и этапы развития теории дедукции.
Чтобы повысить общекультурный уровень учащихся, учителю необходимо знать, как же возникла дедукция и какие этапы проходила. Впервые теория дедукции была обстоятельно разработана Аристотелем. Он выяснил требования, которым должны отвечать отдельные мысли, входящие в состав дедуктивного умозаключения; определил значение терминов и раскрыл правила некоторых видов дедуктивных умозаключений. Положительной стороной аристотелевского учения о дедукции является то, что в нем отобразились реальные закономерности объективного мира.
Переоценка дедукции и ее роли в процессе познания особенно характерна для Декарта. Он считал, что к познанию вещей человек приходит двумя путями: путем опыта и дедукции. Но опыт вводит часто нас в заблуждение, тогда как дедукция избавлена от, этого недостатка. Английский философ Д. С. Милль утверждал, что дедукции вообще не существует, что дедукция - это только момент индукции. По его мнению, люди всегда заключают от наблюдавшихся случаев к наблюдавшимся случаям, а общая мысль, с которой начинается дедуктивное умозаключение, - это всего лишь словесный оборот, обозначающий суммирование тех случаев, которые находились в нашем наблюдении, только запись об отдельных случаях, сделанная для удобства. Единичные случаи, по его мнению, представляют собою единственное основание вывода.
Содержание.
Введение.
Глава 1.
1.1. История возникновения и этапы развития теории дедукции.
1.2. Общая характеристика дедукции и дедуктивных умозаключений.
1.3. Структура дедуктивных умозаключений.
1.4. Дедуктивные рассуждения в курсе математики начальных классов.
1.5. Роль математики в развитии логического мышления детей.
1.6. Психолого-педагогические особенности младших школьников.
1.7. Организация различных форм работы с младшими школьниками при решении задач.
Глава 2.
Практическая часть.
1.Констатирующий этап.
2. Формирующий этап.
3. Контрольный этап.
3.1. Итог.
3.2. Вывод.
Заключение.
Список литературы.
Приложения.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обучение построению дедуктивных умозаключений при решении задач в 4 классе - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу
Скачать - doc - Яндекс.Диск.
Дата публикации:
Теги: учебник по педагогике :: педагогика
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Теория и практика конструирования педагогических тестов, Мельникова М.Б., 2002
- Математическое развитие дошкольников и младших школьников, курс лекций, Рыжов В.Н., 2012
- Организация и проведение научных исследований в профессиональной психолого-педагогической деятельности, Ахметжанова Г.В., 2015
- У истоков советской методики обучения иностранным языкам, Никонова С.М., 1969
Предыдущие статьи:
- Медико-биологические и социальные основы здоровья детей дошкольного возраста, Голубев В.В., Макарова Л.В.
- 3 лучшие методики раннего развития, Мальцева И.В., 2018
- Проективная дидактика, монография, Зеер Э.Ф., Уткина С.Н., 2017
- Исследовательская деятельность учителя музыки в контексте реализации ФГОС: технологическая карта, Мещанова Л.Н., 2014