Общие основы педагогики, Виненко В., 2008.
В учебном пособии рассматривается педагогика в системе наук о человеке, анализируются центральные педагогические категории: образование, воспитание, обучение, социализация, педагогическое взаимодействие и педагогический конфликт, педагогическая система и процесс обучения. Большое внимание уделяется раскрытию структурных связей между компонентами педагогического процесса: целями и содержанием образования, методами, средствами и организационными формами процесса обучения. Образование рассматривается как личностная ценность и как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах общества и государства. В рамках анализа методологии педагогики раскрываются структура методологической культуры педагога, исходные основания выбора логики педагогического исследования, исследовательских подходов и методов исследований. Содержание учебного пособия находится в полном соответствии с требованиями современных нормативных документов федерального уровня.
Для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 031000.00 «Педагогика и психология», преподавателей и аспирантов.
Общее представление о педагогике как о науке.
Термин «педагогика» отличает высокая смысловая насыщенность. Он допускает различные трактовки, но чаще всего педагогика рассматривается как педагогическая наука. Совершенно противоположное значение приобретает этот термин тогда, когда педагогику называют искусством, тем самым как бы приравнивая ее к практике. Очевидно, что в последнем случае речь может идти лишь об искусстве педагога высшей степени профессионального мастерства, проявляющегося в ходе практической педагогической деятельности.
Еще в середине XIX в. основоположник научной педагогики в России К.Д. Ушинский (1824-1870) предпринял попытку объединить эти две крайние точки зрения введением различия между педагогикой в «обширном смысле» как собранием наук, направленных к одной цели, и педагогикой в «тесном смысле» как теорией искусства, выведенной из этих наук.
Соглашаясь с английским мыслителем Дж. С. Миллем (1806-1873). К.Д. Ушинский считал, что положения науки утверждают существующие факты, а положения искусства указывают на то. что должно быть.
Купить .
Дата публикации:
Теги: учебник по истории :: история :: Виненко
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
Следующие учебники и книги:
- Повышение грамотности и развитие мышления, Пособие для учителя, Лайло В.В., 2002
- Как научиться быстро читать, Мани де Лиу, Эрик де Лиу, 2004
- Учебная деятельность, Знакомая и незнакомая, От теории-к практике обучения, Чутко Н.Я., 2005
- Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках обучения грамоте, Бакулина Г.А., 2004
Предыдущие статьи:
- Развития речи и внимания, Развивающие задания для логопедических занятий, Козырева Л.М.
- Тренажер для учащихся 3 класса, Формирование универсальных учебных действий, Мишакина Т.Л., Новикова С.Н., Александрова С.Н., 2014
- Мальчики и девочки, Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста, Шелухина И.П., 2006
- Педагогика, курс лекций, Лихачев Б.Т., 2010