Теория и методика обучения предмету Физическая культура, Железняк Ю.Д., 2004

Цели и задачи предмета «Физическая культура».
Физическое воспитание - неотъемлемая составляющая воспитания и образования подрастающего поколения Российской Федерации и многих других государств. В нашей стране целенаправленно и системно оно ведется в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и послеВУЗовского образования.

В общеобразовательной школе физическое воспитание, будучи целостным процессом, по своей направленности, содержанию, формам организации, методам реализации и некоторым другим характеристикам дифференцируется на четыре основные разновидности: 1) учебный предмет «Физическая культура»; 2) физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня школы (лицея, гимназии, колледжа); 3) внеклассная спортивно-массовая работа; 4) общешкольные физкультурно-массовые и спортивные мероприятия.

Предмет «Физическая культура», представляя одноименную область общего образования, обязателен дтя реализации образовательными учреждениями и для усвоения учащимися. Программой регламентируются объем учебного времени, образовательный минимум, трудоемкость для изучения, результаты, которые выносятся на итоговую государственную аттестацию Государственным образовательным стандартом РФ общего образования.

Предмет «Физическая культура» интегрирует (объединяет) другие виды физкультурной деятельности школьников в единый процесс физического воспитания. Данное обстоятельство в совокупности с тем, что предмет выступает как инвариантная область общего образования, выполняет роль системообразующего начала среди видов физкультурной деятельности учащейся молодежи. Постоянно возрастает его значимость в формировании психофизического состояния детей школьного возраста. Все это обусловливает потребность данной дисциплины базироваться на современных теории и методике обучения.

ОГЛАВЛЕНИЕ
От авторов 3
Глава 1. Общая характеристика теории и методики обучения предмету «Физическая культура» 4
1.1. Цели и задачи предмета «Физическая культура» 4
1.2. Место и значение предмета «Физическая культура» в подготовке специалистов 7
1.3. Основные понятия предмета «Физическая культура» 9
Глава 2. «Физическая культура» как учебный предмет в содержании общего и профессионального образования 14
2.1. Становление теории и методики преподавания предмета «Физическая культура» 14
2.2. Современные теории и методики обучения предмету «Физическая культура» 20
2.3. Место и значение предмета «Физическая культура» в содержании общего образования 23
2.4. Основные концепции учебного предмета «Физическая культура» 29
Глава 3. Педагогическая система предмета «Физическая культура» 33
3.1. Системный подход в построении учебного процесса по предмету «Физическая культура» 33
3.2. Основные элементы и структура педагогической системы предмета «Физическая культура» 40
3.3. Функции педагогической системы предмета «Физическая культура» 45
Глава 4. Цели предмета «Физическая культура» 48
4.1. Значение и формирование цели предмета «Физическая культура» 48
4.2. Цели предмета «Физическая культура» в национальных системах образования Российской Федерации 55
Глава 5. Содержание предмета «Физическая культура» в педагогической системе 60
5.1. Роль содержания предмета «Физическая культура» в педагогической системе 60
5.2. Государственный образовательный стандарт по предмету «Физическая культура» 62
5.3. Структура содержания образования по предмету «Физическая культура» 68
Глава 6. Дидактические процессы в предмете «Физическая культура» 76
6.1. Особенности дидактических процессов 76
6.2. Психолого-физиологические и педагогические основы дидактических процессов 81
Глава 7. Типовая структура и механизмы действия дидактических процессов в предмете «Физическая культура» 86
7.1. Субъекты дидактического взаимодействия 86
7.2. Этапы дидактических процессов 89
7.3. Образование, развитие и воспитание в дидактических процессах 101
Глава 8. Функциональная единица, или «шаг», дидактических процессов в предмете «Физическая культура» 104
8.1. Типовой «шаг» дидактических процессов 104
8.2. Развитие деятельностей преподавания и учения 110
8.3. Цикличность дидактических процессов 115
Глава 9. Дидактические принципы предмета «Физическая культура» 118
9.1. Значение дидактических принципов в учебно-воспитательном процессе 118
9.2. Изучение дидактических принципов 119
9.3. Характеристика дидактических принципов 125
Глава 10. Урок в дидактической системе предмета «Физическая культура» 140
10.1. Урок как форма организации дидактических процессов 140
10.2. Урок в процессе обучения физической культуре 147
10.3. Содержание и структура урока физической культуры в общеобразовательной школе 148
10.4. Формы организации деятельности педагога и учащихся на уроке физической культуры 159
10.5. Требования к уроку физической культуры в школе 170
Глава 11. Технология и методика реализации педагогической системы предмета «Физическая культура» 173
11.1. Методика урока физической культуры в школе 173
11.2. Технология преподавания предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школе 175
Глава 12. Целеполагание в технологии обучения предмету «Физическая культура» 188
12.1. Проблемы целеполагания в теории и практике преподавания предмета «Физическая культура» 188
12.2. Процедуры целеполагания в циклах технологии учебно-воспитательного процесса 190
12.3. Цели учебно-воспитательного процесса по предмету «Физическая культура» 193
12.4. Отбор оптимального содержания и методов учебно-воспитательного процесса на уроке физической культуры 197
12.5. Факторы оптимальности содержания образования, форм организации и методов учебно-воспитательного процесса 198
Глава 13. Программирование в технологии учебно-воспитательного процесса по физической культуре 200
13.1. Сущность и содержание программирования учебно-воспитательного процесса 200
13.2. Виды, формы и методы программирования учебно-воспитательного процесса 202
Глава 14. Непосредственное дидактическое взаимодействие учителя и учащихся в учебно-воспитательном процессе на уроке физической культуры 215
14.1. Взаимосвязь и взаимообусловленность деятельности учителя и учащихся на уроке физической культуры 215
14.2. Подготовка учителя к уроку физической культуры 218
Глава 15. Анализ урока физической культуры в школе 224
15.1. Цели и методы анализа урока физической культуры в школе 224
Глава 16. Педагогический контроль в технологии учебно-воспитательного процесса на уроках физическая культуры 239
16.1. Контроль в технологии учебно-воспитательного процесса 239
16.2. Виды контроля в учебно-воспитательном процессе 242
16.3. Формы организации контроля в учебно-воспитательном процессе 246
16.4. Требования к контролю в учебно-воспитательном процессе 247
Глава 17. Оценочно-аналитический компонент технологии учебно-воспитательного процесса в предмете «Физическая культура» 249
17.1. Место, функции и сущность оценочно-аналитического компонента технологии учебно-воспитательного процесса
17.2. Оценка и отметка в оценочно-аналитическом компоненте технологии учебно-воспитательного процесса
17.3. Критерии оценок и виды учета успеваемости учащихся на уроках физической культуры 252
17.4. Оценочно-аналитическая информация в учебно-воспитательном процессе. Методы ее получения и обработки
Литература.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Теория и методика обучения предмету Физическая культура, Железняк Ю.Д., 2004 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать книгу Теория и методика обучения предмету Физическая культура, Железняк Ю.Д., 2004 - pdf - depositfiles.

Скачать книгу Теория и методика обучения предмету Физическая культура, Железняк Ю.Д., 2004 - pdf - Яндекс.Диск.