учебник по педагогике

Использование Активных Методов Обучения и Модерации в образовательном процессе, Елисеева Н.В., Иванушкина Т.А., Панькова Г.Н., 2011

Использование Активных Методов Обучения и Модерации в образовательном процессе, Елисеева Н.В., Иванушкина Т.А., Панькова Г.Н., 2011.

   В учебно-методическом пособии представлен материал для проведения образовательной деятельности с использованием активных методов обучения (АМО) и технологии модерации, позволяющей эффективно управлять педагогическим процессом, использующим АМО. Настоящее учебнометодическое пособие предназначено преподавателям, воспитателям детей дошкольного возраста, педагогам-психологам дошкольных учреждений, а также педагогам дополнительного образования, учителям школы. Жизнь диктует необходимость замены существующей роли обучающегося, как послушного исполнителя, на его активное участие в образовательном процессе. Принятие обучающегося в качестве равноправного субъекта отношений, признание его значения и ответственности за результаты обучения создадут ту необходимую среду, которая позволит эффективно использовать активные методы обучения. Подготовка педагога по применению АМО в образовательном процессе, освоение технологий модерации и педагогического проектирования дает в руки инструменты, которые позволяют реально менять ситуацию в образовательном учреждении в направлении творческого и личностно-ориентированного взаимодействия.
Предложенный практический материал может оказать помощь при планировании и осуществлении деятельности в области обучения и воспитания.

Использование Активных Методов Обучения и Модерации в образовательном процессе, Елисеева Н.В., Иванушкина Т.А., Панькова Г.Н., 2011
Скачать и читать Использование Активных Методов Обучения и Модерации в образовательном процессе, Елисеева Н.В., Иванушкина Т.А., Панькова Г.Н., 2011
 

Основы вожатской деятельности, учебное пособие, Ляхов А.В., 2019

Основы вожатской деятельности, Учебное пособие, Ляхов А.В., 2019.
 
Учебное пособие для студентов «Основы вожатской деятельности» подготовлена в соответствии с учебной программой дисциплина: «Основы вожатской деятельности» для студентов очной и заочной формы обучения по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», 44.03.01 «Педагогическое образование», 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, 44.03.03 Специальное ( дефектологическое) образование. Рекомендуется для педагогов-организаторов, воспитателям, вожатым, руководителям учреждений детского летнего отдыха детей и подростков, студентам педагогических образовательных учреждений. Авторы несут личную ответственность за содержание материала в данном пособии.

Основы вожатской деятельности, Учебное пособие, Ляхов А.В., 2019
Скачать и читать Основы вожатской деятельности, учебное пособие, Ляхов А.В., 2019
 

Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, Дружининой Л.А.

Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, Дружининой Л.А.

   Методические рекомендации разработаны согласно Программам специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида. Включают апробированные материалы тематического планирования, конспектов занятий по развитию социально-бытовой ориентировки у дошкольников с нарушениями зрения по четырем годам обучения, а также рекомендации по организации и методике проведения их в условиях индивидуального и дифференцированного подходов.
Данное пособие будет полезно для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности «Тифлопедагогика», для учителей-дефектологов (тифлопедагогов), воспитателей, старших воспитателей, заведующих дошкольных образовательных учреждений, родителей, воспитывающих детей с нарушениями зрения.

Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, Дружининой Л.А.
Скачать и читать Занятия по развитию социально-бытовой ориентировки с дошкольниками, имеющими нарушения зрения, Дружининой Л.А.
 

Формирование лингвистических понятий у младших школьников, методическое пособие, Яшина Н.Ю., 2007

Формирование лингвистических понятий у младших школьников, Методическое пособие, Яшина Н.Ю., 2007.

   Методическое пособие предназначено для учителей начальных классов и студентов педагогических университетов и колледжей. Оно поможет как опытным, так и молодым специалистам глубже осознать теоретические основы усвоения младшими школьниками грамматики и орфографии, познакомит их с современными подходами к успешной организации учебного процесса на уроках русского язык а в начальной школе.

Формирование лингвистических понятий у младших школьников, Методическое пособие, Яшина Н.Ю., 2007
Скачать и читать Формирование лингвистических понятий у младших школьников, методическое пособие, Яшина Н.Ю., 2007
 

Развитие отечественного гимназического образования в XIX веке, Соломаха Е.Н., Серафимов М.М., 2019

Развитие отечественного гимназического образования в XIX веке, Соломаха Е.Н., Серафимов М.М., 2019.

   Развитие современных гимназий происходит в процессе преодоления многих трудностей и противоречий, возникающих в ходе реформирования учебно-воспитательного процесса в новом типе образовательного учреждения. В связи с этим важно понять тот исторический опыт, который накоплен предыдущими поколениями российских педагогов. Первая и вторая глава написаны Е.Н. Соломахой, М.М. Серафимовым, третья глава - Е.Н. Соломахой.
Для студентов, специалистов управления образованием и педагогов, а также для всех интересующихся данной проблематикой.

Развитие отечественного гимназического образования в XIX веке, Соломаха Е.Н., Серафимов М.М., 2019
Скачать и читать Развитие отечественного гимназического образования в XIX веке, Соломаха Е.Н., Серафимов М.М., 2019
 

Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017

Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017.

   В пособии теоретически обоснована и изложена методика формирования артикуляционной моторики у детей раннего возраста. Раскрыт путь становления артикуляционной моторики в процессе генеза. Обоснована целесообразность комплексной коррекции артикуляционной моторики в случаях отклонений в овладении речью детьми от 1 до 3 лет. Приводятся игры и конспекты занятий для формирования артикуляторных укладов и скоординированности артикуляторных движений в процессе устной речи. Отдельными смысловыми блоками даются практические рекомендации по проведению логопедического массажа в раннем возрасте, пассивной и активной артикуляционной гимнастики; формированию слухового восприятия, тонкой моторики пальцев рук.
Материалы книги могут быть использованы логопедами, педагогами, работающими в группах детей от 1 до 3 лет, родителями, воспитывающими детей раннего возраста.

Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017
Скачать и читать Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017
 

Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре, Бельтикова М.Д., 2014

Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре, Бельтикова М.Д., 2014.

   В учебно-методическом пособии представлены теоретические аспекты социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья, а также разработанные педагогическим коллективом ОГБУСО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» г. Иркутска авторские программы.
Представлен ценный методический материал, который может быть использован педагогами, педагогами-психологами, специалистами по социальной работе, музыкальными руководителями, магистрантами Направления подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, профильной направленности «Управление образовательными системами» и всеми теми, кто заинтересован в эффективной социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре, Бельтикова М.Д., 2014
Скачать и читать Социокультурная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья в реабилитационном центре, Бельтикова М.Д., 2014
 

Культурно-досуговая деятельность в начальной школе, Попова Е.В., 2011

Культурно-досуговая деятельность в начальной школе, Попова Е.В., 2011.

   Методические указания к курсу «Культурно-досуговая деятельность в начальной школе» составлены в соответствии с учебной программой и предназначены для студентов 5 курса педагогического факультета специальности 050708 «Педагогика и методика начального образования» с дополнительной специальностью «Социальная педагогика». В них представлены содержание изучаемого курса, планы практических занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы к зачету.

Культурно-досуговая деятельность в начальной школе, Попова Е.В., 2011
Скачать и читать Культурно-досуговая деятельность в начальной школе, Попова Е.В., 2011
 
Другие статьи...

Показана страница 33 из 289