педагогика

Методические рекомендации по составлению и оформлению методических разработок уроков, Сидоренко Л.М., 2018.

Методические рекомендации по составлению и оформлению методических разработок уроков содержат общие требования к оформлению методической разработки урока, структуру занятия теоретического обучения, лекции, практического и семинарского занятия.

Особенности духовно-нравственного воспитания школьников в современных условиях, Шитякова Н.П., 2004.

Курс лекций посвящен подготовке педагогов к одному из актуальных направлений современного воспитания – духовно-нравственному. Он создан на основе экспериментальной программы спецкурса «Особенности духовно-нравственного воспитания школьников в современных условиях». Его главным отличием от аналогичных является отражение в нем особенностей современного состояния духовно-нравственного воспитания школьников, а именно существование нескольких направлений деятельности педагога в этой области воспитания. Лекции могут быть использованы как в учебном процессе педагогических вузов, так и в процессе повышения профессиональной квалификации педагогов общеобразовательных учреждений.

Преподаватель и студент: из опыта работы БГАТУ, Шило И.Н., Романюк Н.Н., Ващаева Т.Н., 2014.

Изложены общие сведения об организации образовательного процесса в БГАТУ, рассмотрены вопросы воспитательной работы в учебной группе. Особое внимание уделено участию студентов в общественной жизни университета и культуре их поведения. Представлена информация о трудоустройстве выпускников БГАТУ. Для студентов, преподавателей и управленческого персонала учреждений высшего образования.

Теория и технология начального языкового образования, Плотникова С.В., 2014.

 В пособии содержится теоретический материал по основным разделам методики преподавания русского языка как родного в начальной школе: методике обучения грамоте, методике грамматики и правописания, методике развития речи. Особое внимание уделяется изложению основ методики, что в условиях вариативности современного образования должно подготовить будущего учителя к анализу и сознательному выбору методической системы обучения языку. Пособие содержит также задания для самостоятельной работы, списки основной и дополнительной литературы, вопросы для самоконтроля.
Пособие предназначено для студентов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования», а также по направлениям «Педагогическое образование» (профиль «Начальное образование») и «Психолого-педагогическое образование» (профиль «Психология и педагогика начального образования»).

Формирование произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, Щерба Н.В., 2014.

 В пособии представлены методические рекомендации по формированию произносительной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Материал пособия разработан в соответствии   с  учебным планом и требованиями программы для специальных учреждений дошкольного образования «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи» (4-й год обучения) и реализуется на коррекционных занятиях «Формирование произносительной стороны речи».
Предназначено для учителей-дефектологов (учителей-логопедов) учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи), специальных учреждений дошкольного образования (групп), групп интегрированного обучения и воспитания.

Познавательное развитие дошкольников, Щетинина В.В., 2010.

 Учебно-методическое пособие подготовлено в соответствии с Государственным образовательным стандартом подготовки бакалавров направления 050700 «Педагогика», профиль «Детская практическая психология» и представляет основное содержание дисциплины «Познавательное развитие дошкольников». Содержит введение, распределение часов дисциплины и тематический план по курсу, характеристику содержания учебной дисциплины, комментарии по усвоению тем и список литературы по темам; планы-конспекты семинарских и практических занятий, раскрывающие технологию их проведения и организацию самостоятельной работы студентов, методические рекомендации по созданию портфолио по дисциплине. В пособии представлены перечень рефератов, вопросы к экзамену и приложение, содержащее теоретический и практический материал для выполнения студентами учебно-исследовательских заданий.
Пособие предназначено для бакалавров очной и заочной форм обучения, может быть полезно для преподавателей педагогических колледжей и университетов и практических работников образовательной сферы.

Логопедический букварь, Косинова Е.М., 2008.

 Букварь Е. Косиновой - незаменимый помощник в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Особый порядок букв раскроет им секрет «трудных» звуков, поможет научиться читать и понимать смысл прочитанного. Приобретённые умения и навыки позволят в дальнейшем избежать грубых ошибок на письме. Во время работы с книгой малыши смогут поиграть, узнают много нового и интересного об окружающем мире, приобретут навыки коммуникативного общения, обогатят свой словарный запас. Специальные упражнения будут способствовать развитию памяти и внимания, формированию языкового чутья, познавательной и творческой активности.
Пособие адресовано родителям, логопедам, воспитателям детских садов. Книгу можно использовать для индивидуальных и групповых занятий.

Технологии работы классного руководителя, Справочные материалы, Журлова И.В., Журавлева С.И., 2017.
   
   Справочные материалы к курсу «Технологии работы классного руководителя» отражают информацию о направлениях, содержании, формах и методах работы классного руководителя с учащимися класса и их родителями.
Справочные материалы включают предисловие, примерный тематический план курса, планы практических занятий, методические рекомендации к усвоению учебного материала, глоссарий и инструментарий для работы классного руководителя в рамках каждой учебной темы, предметный указатель.
Издание предназначено для студентов педагогического университета дневной и заочной форм получения высшего образования.