педагогика

Организация психолого-педагогической деятельности в начальной школе, Кононенко Л.И., Геверц Н.В., 2007.

Данное пособие содержит примерное тематическое планирование работы психолого-педагогической службы по адаптации первоклассников к школьному обучению. В работе представлены два раздела, подробно раскрывающих работу учителя-дефектолога и учителя-логопеда. Также дана информация о том, как отслеживать динамику развития обучения, как определить нарушение зрения. Особое внимание уделено консультационной работе с родителями; представлены материалы различных зрительных гимнастик для детей младшего дошкольного возраста. Пособие адресовано преподавателям начальной школы, тифлопедагогам, логопедам, психологам, учителям классов «Охраны и развития зрения».

Зрительное восприятие, Диагностика и развитие, Учебно-методическое пособие, Фомичева Л.В., Никулина И.Н., Замашнюк Е.В., Быкова Е.Б., Никулина Г.В., 2013.

  Учебно-методическое пособие предназначено для учителей начальных классов образовательных учреждений общего и специального (коррекционного) назначения и призвано обеспечить программно-методическое сопровождение работы по развитию зрительного восприятия учащихся младшего школьного возраста, имеющих нарушения зрения.
Учебно-методическое пособие может быть интересно и полезно также студентам факультетов начального обучения, дефектологии и факультетов коррекционной педагогики.

Учебная практика бакалавров педагогического образования, учебно-методическое пособие для студентов, Лебедева С.В., 2013.

ВВЕДЕНИЕ.

Учебная практика является первой в структуре практик, организованных в целях подготовки будущего бакалавра педагогического образования (профиль - математическое образование) к профессиональной деятельности. Учебная практика проводится во 2 семестре в течение двух недель согласно учебному плану в сроки с 45 по 46 учебную неделю включительно (~ 29.06 - 12.07). База учебной практики - приемная комиссия механико-математического факультета СГУ имени Н.Г. Чернышевского. Основная функция учебной практики - экспериментально-исследовательская - предусматривает закрепление и апробацию научного факта, теории и гипотезы, идеи или замысла. Грамотно реализуемая экспериментальная функция учит студента добывать и уточнять факты, проверять отдельные теоретические выводы, осуществлять определенные познавательные действия, выражающиеся в различных конкретных формах в зависимости от способа постановки задания.

Логопедические технологии, Обследование моторных функций, Томилов А.Б., 2011.

  Данное пособие рассчитано на логопедов-практиков и студентов педагогических вузов. Пособие содержит сведения по развитию моторных функций в онтогенезе, начиная с раннего возраста, а также методы их обследования, образцы правильного написания заключений.

Детский отдых и оздоровление, Проблемы организации, содержание, воспитательный эффект, Стриханов М.Н., Шереги Ф.Э., 2015.

  Книга посвящена анализу проблем насилия над детьми, воспитания и летнего отдыха детей (самостоятельно и с родителями) с учетом существования различных форм собственности детских учреждений отдыха и оздоровления. На основании результатов социологических исследований рассмотрены вопросы организации и содержания летнего отдыха детей, характер спроса родителей на услуги детских оздоровительных учреждений. Книга адресована педагогам системы общего образования и работникам органов управления образованием.

Педагогика, подготовка ребенка к школе, методические рекомендации, Вахитова Г.Х., 2007.

Методические рекомендации представляют собой описание поэтапного развития творческих способностей детей в период предшкольного обучения. Даны пояснения по каждому типу заданий на всех трех этапах обучения. Рекомендуемые пальчиковые игры могут быть использованы на организованных занятиях 5-6-летних детей в процессе их предшкольного обучения. Интерес представляет и материал приложения, опирающийся на использование сказок в игровой деятельности, который предполагается использовать взамен регламентированных учебных занятий дошкольников. Издание предназначено для широкого круга: студентов, учителей, воспитателей, родителей, всех тех, кто не равнодушен к проблемам детства.

Профессиональная компетентность педагога, Банк тестов, Санько A.M., Стрекалова Н.Б., 2018.

  В учебном пособии представлены практико-ориентированные задания и тесты по курсам «Педагогика и психология высшей школы», «Дидактика», «Педагогика профессионального образования», «Организация научно-исследовательской и педагогической деятельности», выполнение которых создает условия для формирования профессиональной компетентности студентов и преподавателей.
Предназначено для студентов, обучающихся по направлениям подготовки Психолого-педагогическое образование, Управление персоналом, для слушателей факультета повышения квалификации, для аспирантов, готовящихся к педагогической деятельности в университете.
Подготовлено на кафедре теории и методики профессионального образования.

Педагогическая практика в сфере общего образования, Учебно-методическое пособие, Лебедева С.В., 2014.

  Цель педагогической практики в сфере общего образования - обеспечение готовности студентов к педагогической деятельности в основном общем, среднем общем образовании (учитель математики в средней школе); формирование профессиональных компетенций, входящих в профессиональный стандарт педагога (учителя математики).