педагогика

Курсовые работы по дисциплине «Дополнительное математическое образовании школьников», Кондаурова И.К., 2015.

Методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 – «Педагогическое образование» (профиль подготовки бакалавриата – «Математическое образование»; квалификация (степень) выпускника – бакалавр; форма обучения – очная).

Настольная книга учителя физической культуры, Погадаев Г.И., 1998.

Как организовать учебный процесс на уроках физкультуры на современном уровне, какими нормативными документами он регулируется, как повысить эффективность внеклассной работы, как пробудить у ребят интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, как правильно оформить отчетную документацию — ответы на эти и другие вопросы школьный учитель найдет в этой книге.

Преддипломная практика, Методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 – Педагогическое образование, Капитонова Т.А., 2018.

Пособие содержит программы производственной практики «Преддипломная практика», разработанные для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование», профиль подготовки «Математическое образование» очной и заочной форм обучения, а также образцы титульного листа, отзыва, отчетов по преддипломной практике и пример автореферата студента 521 группы механико-математического факультута СГУ имени Н.Г. Чернышевского, представленные в приложениях.

Точка, точка, два крючочка, Дьяченко О.М., Веракса Н.Е., 1990.

Игры, которые мы хотим предложить, рассчитаны на развитие творческих способностей у детей разных возрастов, от 3 до 7 лет. Однако указанный для каждой игры возраст относителен, потому что все дети имеют разный уровень развития, разные творческие возможности, разные возможности обучения. Поэтому, играя с ребенком, нужно внимательно присмотреться к нему, оценить те его качества, которые уже сложились. Если он быстро и легко справляется с заданиями, адресованными его возрасту, можно предложить ему более трудные и, наоборот, в случае затруднений подольше задержаться на заданиях для младших детей. Но ни в коем случае нельзя форсировать выполнение творческих заданий, упрекать ребенка в том, что он чего-то не умеет, пусть даже того, что уже могут другие дети его возраста.

Внеурочная деятельность младших школьников при изучении предмета «Окружающий мир», Добротин Д.Ю., Горбаткина И.М., Козина Е.Ф., Курочкина И.Н., Нехлюдова М.В., Смирнова М.С., 2018.

В коллективной монографии раскрыты содержание и особенности внеурочной деятельности младших школьников в контексте изучения интегрированного предмета «Окружающий мир». Материалы монографии могут быть использованы в своей работе педагогами-организаторами внеурочной деятельности и дополнительного образования, методистами, учителями всех ступеней образования, а также аспирантами и студентами магистратуры и бакалавриата при изучении соответствующих названию пособия дисциплин. Издание предназначено для педагогов школ и руководящих работников образования.

Справочные материалы к учебным и производственным практикам для студентов биологических и педагогических специальностей, Букиневич Л.А., Мижуй С.М., Мищенко М.Ф., 2018.

Основная цель справочных материалов – облегчить студентам прохождение практик, особенно на начальных этапах. Изложены правила сбора, сушки, обработки растительного материала, требования к оформлению гербария; приготовлению микропрепаратов; приведен пример морфологического описания растений, составления формулы и диаграммы цветка; правила произношения латинских названий, латинские названия растений, водорослей, грибов и лишайников района практики; предложены схемы экскурсий по изучению лесного, лугового, болотного фитоценозов, по изучению растений водоемов и прибрежий; образец оформления дневника, отчета, индивидуального задания; полная схема составления плана конспекта урока, внеклассного мероприятия по биологии, другие материалы.

Педагогическая практика студентов, Ястер И.В., 2015.

Профессиональная подготовка будущего учителя, формирование его педагогических компетенций осуществляется в процессе учебной деятельности, важной частью которой является педагогическая практика, обеспечивающая интеграцию знаний и их применение Деятельность студентов в период практики является аналогом профессиональной деятельности учителя, включает в себя все ее виды и функции. Осуществляется в реальных условиях учебного заведения. Педагогическая практика студентов-бакалавров ИИМО является обязательной частью основной образовательной программы высшего образования — программы подготовки педагогических кадров в вузе. Педагогическая практика это вид учебной деятельности, направленной на формирование готовности к преподавательской деятельности по основным и образовательным программам среднего исторического образования. Цель практики — приобретение профессиональных компетенций в области педагогической деятельности по реализации образовательных программ среднего исторического образования.

Практика студентов бакалавриата по направлению подготовки Педагогическое образование, Вахрушев А.В., Вострокнутов С.И., Конев Д.Б., Мухачева Е.В., Наумова Т.А., Опарин А.И., Причинин А.Е., Титов А.В., 2019.

Учебное издание содержит методические рекомендации по прохождению студентами бакалавриата различных видов практики в рамках образовательной программы по направлению подготовки «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль «Технология и Информатика», способствующие успешному освоению навыков практической деятельности будущего учителя. Пособие предназначено для подготовки и прохождения студентами практики, в том числе научно-исследовательской и преддипломной.