педагогика

Приемы формирования читательской грамотности, Учебное пособие, Ланцевская Н.Ю., 2022.

Пособие адресовано студентам, обучающимся по программе академического бакалавриата по направлению 44.03.05. «Педагогическое образование», профиль «Русский язык и литература». Раскрывает вопросы, связанные с формированием читательской грамотности обучающихся при работе с линейными и нелинейными текстами – одним из актуальных умений ХХI века. В пособии приводятся упражнения для развития читательской грамотности, содержатся задания и контрольные вопросы.

Современные музыкально-педагогические технологии, Учебное пособие, Лабинцева Л.П., 2023.

В учебном пособии раскрываются теоретические и практические возможности современных музыкально-педагогических технологий, используемых в музыкальном образовании. Изложение теоретической информации учебного пособия направлено на активизацию мыслительной деятельности студентов. Учебное пособие предназначено для студентов магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 44.04.01 Педагогическое образование, магистерская программа «Музыкальное образование и инструментальное исполнительство», а также для преподавателей высших образовательных учреждений.

Физическая культура, Учебное пособие, Кузьмина Н.С., 2021.

Учебное пособие разработано по дисциплине «Физическая культура». Пособие содержит теоретические сведения в области физической культуры и спорта, практические задания, которые помогут студентам сформировать систему знаний по основам физического воспитания, профессионально-прикладной физической подготовки, здоровому образу жизни, организации самостоятельных занятий и др., которая позволит им в будущей профессиональной деятельности правильно использовать средства физической культуры и спорта. Предназначается обучающимся дневной формы обучения всех специальностей БИФ КемГУ.

Преодоление недоразвития речи у детей, Жукова Н.С., 1994.

   В пособии рассматриваются некоторые общие закономерности развития детской речи в норме и в условиях ее нарушения, раскрывается специфика процесса усвоения родного языка при нарушении развития речи у детей, описаны способы выявления речи у дошкольников.
Предназначается логопедам, родителям, всем интересующемся проблемами развития речи у дошкольников и исправления ее недостатков.

Обско-угорские игры для развития мыслительных способностей, игрушки для думания, Волдина Т.В., 2020.

  В третьем пособии, подготовленном в рамках культурно-просветительского проекта «Этноигротека», представлены интеллектуальные народные развлечения: головоломки, верёвочное плетение, национальные шахматы и другие обско-угорские игры, направленные на развитие памяти и логического мышления. Как и в предыдущих изданиях в пособии приведены игры и других народов, свидетельствующие о древнем происхождении игровых традиций и межкультурных связях.
Серия «Библиотека этноигротеки» адресована всем, кто интересуется народной игровой культурой. Пособие будет полезно детям и взрослым, для организации досуга во внеурочный период, в центрах летнего отдыха, в семье.

Буду говорить как все, Технологические карты по развитию речи, Васильева В.С., Астапова Т.В., Карпаева И.Г., 2023.

  Пособие содержит рекомендации по развитию речевых навыков у детей дошкольного возраста, по организации и проведению занятий с неговорящими детьми, с детьми ОНР I уровня, алалией.
В пособии представлен методический материал в форме технологических карт (таблиц), которые имеют определенную тематическую направленность и разделены на шесть разделов (видов деятельности). Виды деятельности (разделы) в каждой карте объединены одной темой, рассчитанной на одну неделю. К картам прилагается демонстрационный материал-20 (по числу карт) тематических иллюстраций, позволяющих педагогу наглядно проводить работу.
Пособие адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование, направленность (профиль) «Логопедия», «Дошкольная дефектология, «Специальная психология», «Олигофренопедагогика», учителям-логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям групп компенсирующей и комбинированной направленности для детей с нарушениями речи, родителям, воспитывающим детей с нарушениями речи.

Оценка качества труда руководителя сферы образования, Красиков А.С., 2006.

   В представленном учебном пособии рассматривается история вопроса оценки эффективности профессиональной деятельности руководителя образовательного учреждения и принципы разработки системы оценки качества труда руководителя. Подробно обозначаются критерии и показатели оценки, используемые в практике работы с кадрами в системе образования. Особое внимание уделяется рассмотрению методов оценки деятельности руководителей и проведению аттестации.
Пособие предназначено для руководителей и специалистов разного уровня системы образования.

Методические рекомендации по обучению студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, Козырева О.А., 2015.

   Реализация государственной политики в области образования этой категории студентов предполагает возможность получения ими полноценного высшего образования, приобретения такой специальности, которая дает возможность стать равноправным членом общества.
В учебном пособии раскрываются актуальные вопросы теории и практики инклюзивного образования студентов-инвалидов н студентов с ОВЗ в условиях КГПУ им.В .П. Астафьева.
Содержание учебного пособия включает теоретические и методические подходы к построению практики инклюзии; подходы к построению модели инклюзивного образования студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ в условиях вуза; теоретические, методические и практические вопросы организации процесса комплексного медико-социального и психолого-педагогического студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ в процессе обучения в вузе.
Книга адресована профессорско-преподавательскому составу КГПУ им. В.П. Астафьева, работающему со студентами-инвалидами и студентами с ОВЗ.