музыка

Техника гитариста, Учебное пособие, Шумеев Л., 2012.

Вторая книга, "Техника гитариста", затрагивает практически все вопросы дальнейшего обучения гитаристов. В ней изучаются основные технические приёмы в игре на гитаре и способы их совершенствования. Фундаментом пособия является апробированный многими поколениями гитаристов традиционный репертуар из классического наследия, народной и популярной музыки. Отдельные главы посвящены специфическим исполнительским приёмам, а также игре в различных ансамблях и аккомпанементу пения. Хрестоматия к учебнику составлена из редких и оригинальных пьес различного стиля и содержания.

Работа над фортепианной техникой, Либерман Е.Я., 2003.

Эта книга — уникальная энциклопедия методов и приемов работы над фортепианной техникой — уже несколько десятков лет является настольной книгой пианистов — педагогов и студентов. Изложенная ярким, образным и доступным языком, она удачно сочетает в себе достоинства учебника, содержащего «рецепты» на все случаи пианистической практики, и методического исследования.

Основы музыкальной грамоты, Андреева Е.Ф., 1988.
 
   Пособие состоит из двух разделов: в первом освещаются вопросы, касающиеся системы записи музыкальных произведений, наиболее распространенных условных обозначений (нотная грамота), во втором — изучаются элементы музыкального языка — лады, интервалы, аккорды. В приложении даны таблицы и краткий словарь иностранных музыкальных терминов.
Пособие рекомендуется использовать при изучении музыкальной грамоты в музыкальных и культурно-просветительных училищах, музыкальных школах, кружках музыкальной самодеятельности, а также при самостоятельном обучении.

Сольфеджио, Мы играем сочиняем и поём, Учебное пособие для 5 класса детской музыкальной школы, Металлиди Ж., Перцовская А.

Это учебное пособие в восьми выпусках, охватывающих весь курс начального обучения сольфеджио, давно стало хрестоматийным в своем жанре, выдержав несколько переизданий. Традиционные темы курса осваиваются на высокохудожественном материале, аналогов которому не существует до сих пор — ведь авторство большинства пьес принадлежит одному из создателей учебника — самобытному, яркому петербургскому композитору Ж. Металлиди. В пособии впервые была предпринята попытка объяснять детям сложные теоретические темы не на специальном дидактическом материале, а на увлекательной, образно богатой музыке, из которой бы свободно «выводилось» любое теоретическое правило или определение. И эта методика себя полностью оправдала. Абсолютно к каждой теме авторами подобрана выразительная, запоминающаяся песня, с исполнения которой начинается занятие.

Музыка, 1 класс, Евтушенко И.В., 2019.
 
  Учебное пособие предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивает реализацию требований адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области «Искусство» в соответствии с ФГОС образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями.
Содержание пособия направлено на формирование устойчивого интереса к музыке и развитие музыкальных способностей обучающихся. На занятиях по музыке дети овладеют основами музыкальных знаний и внемузыкальных представлений; научатся верному голосоведению мелодии, чистоте интонирования; точному воспроизведению ритмического рисунка, правильному звукоизвлечению при игре на простейших музыкальных инструментах. Слушая и обсуждая музыкальные произведения разных эпох, они приобщатся к музыкальной культуре, научатся понимать эмоции, выраженные в музыке, рассказывать о своих впечатлениях от услышанных музыкальных произведений.

Джазовые акварели для фортепиано, Бойко И., 2001.

"Джазовые акварели" сборник фортепианных пьес для учащихся детских музыкальных школ, музыкальных студий и школ искусств. Этот материал возник в процессе педагогической практики автора. Пьесы разнообразны как в стилистическом, так и в характеристическом отношении. Сборник состоит из 23 пьес разной трудности.

Джазовое сольфеджио, 3-7 классы детской музыкальной школы, Хромушин О.Н., 2002.

Перефразируя знаменитые слова В. Белинского про театр, я могу спросить: Любите ли вы джаз, как люблю его я?5> Я люблю джаз всю свою, теперь уже могу сказать, долгую жизнь, семь десятков лет. В пору моего детства, моей юности джазовую музыку добывали по крупицам, как добывают золото. И по крупицам же учились джазу, каждый как мог и умел, каждый в меру своих представлений о нем. Теперь вы имеете счастливую возможность слушать джаз в лучшем качестве и в любом количестве. И главное — учиться джазу, учиться с детства. Сегодня джаз отстоял свое место в детских музыкальных школах, рядом с классикой, вместе с классикой.

Песни войны, песни о войне, Суханов В.

   Дорогие нижегородцы, в эти праздничные дни мы не только с горечью вспоминаем фронтовиков и тружеников тыла, вынесших на своих плечах тяжелых груз военных лет.
Мы традиционно поем песни - на встречах, в застольях.
Мои воспоминания из детства связаны с военными песнями, на них я воспитывался. Очень хорошо помню, как друзья нашей семьи, фронтовые товарищи отца отмечали у нас дома тридцатилетие Победы, это был 1975 год. Ветераны были еще молоды и полны сил. За столом они пели те песни, которые родились во время войны.
Военные песни очень сильно отличаются от песен про войну. По содержанию они очень жесткие, очень суровые.
Вот, например, «Волховская застольная» - песня времен Великой Отечественной войны на стихи поэта и фронтового корреспондента Павла Шубина, ее почти теперь не исполняют, а я с детства помню эти строчки.