музыка

Артикуляция и произношение в музыкально-инструментальной речи баяниста, Монография, Кислицын Н.А., 2015.
    
   Работа посвящена комплексному изучению баянных средств артикуляции и произношения в контексте академических традиций музыкального искусства. До настоящего времени в баянной теории артикуляции не сложилось однозначного толкования терминов «артикуляция» и «произношение» как важнейших компонентов музыкально-исполнительской речи. Автор предлагает свое видение проблемы артикуляции на баяне.
Издание предназначено для педагогов и студентов учебных заведений искусств и культуры, всех интересующихся проблемами искусства игры на клавишно-пневматических инструментах.

Новая критика, Звуковые образы постсоветской поп музыки, Ганкин Л., Белецкий И., 2021.

   Книга, которую вы держите в руках, вновь озабочена контекстами и смыслами здешней популярной музыки — просто разговор об этих контекстах и смыслах на сей раз ведется с позиции звуковых исследований.
И есть ощущение, что с этой позиции многое видно — и слышно — лучше.

Инструменты духового оркестра, Инструментоведение, Кожевников Б.Т., 1984.
    
   Учебное пособие, созданное коллективом педагогов военно-дирижерского факультета при Московской консерватории, является продолжением вышедшей в 1978 г. книги "Инструментовка для духового оркестра" тех же авторов. В пособии рассматриваются художественные н технические возможности музыкальных инструментов, входящих в различные составы духовых оркестров. Предназначается для учащихся музыкальных училищ и студентов музыкальных вузов, институтов искусств и культуры.

Основы музыкальной психологии, Федорович Е.Н., Тихонова Е.В., 2014.
    
   В пособии раскрываются основы музыкальной психологии. Анализируется сущность и структура музыкальных способностей и музыкально-познавательных процессов — восприятия, мышления, воображения. Освещается роль внимания, воли и эмоций в музыкальной деятельности, изучаются психологические особенности музыкального творчества, а также психофизические основы формирования исполнительской техники. Дается представление об основах музыкотерапии.
Предназначено для студентов высших и средних музыкально-исполнительских и музыкально-педагогических учебных заведений.

Музыкальные инструменты, Бычков В.Н., 2000.

   В книге на основе публикаций о русских народных инструментах и многолетнего опыта автора описаны способы и приемы изготовления духовых, струнных и ударных музыкальных инструментов: свирелей, жалеек, гуслей и др.
Описания и чертежи позволяют мастерить их из самых разнообразных материалов (дерева, пластмассы, металла, глины) даже в домашних условиях. Точные размеры инструментов и их строй выверены автором за годы практической работы. Рекомендации предваряются характеристикой и историей того или другого инструмента.
Книга предназначена всем, кто интересуется народной музыкой, а также учителям, руководителям детских и взрослых ансамблей, оркестров народных инструментов, музыкальным руководителям дошкольных учреждений, специалистам в области музыкального народного творчества.

Основы техники гитариста эстрадного ансамбля, Брандт В.К., 1984.

Фрагмент из книги:
Аккорды, возможные на гитаре, различаются по структуре, по аппликатурной трудности и по количеству участвующих струн. Количество звуков и порядок чередования больших и малых терций определяет структуру и название аккорда. В эстрадной музыке принята условная запись аккордов при помощи заглавных букв латинского алфавита, цифр, знаков альтерации и других знаков.

The best of Janis Joplin.

   Janis Lynn Joplin was born January 19, 1943 and died October 4, 1970. In between, she led a triumphant and tumultuous life blessed by an innate talent to convey powerful emotion through heart-stomping rock and roll.

Сборник песен, 1-2 классы, Учебное пособие для учителей, Жиркевич О.И., Квинихидзе Л.Г., 1961.
    
   Данный сборник составлен на основе школьной программы по пению Министерства просвещения РСФСР н является пособием для учителя.
В отличие от измазавшихся ранее сборников песен с сопровождением фортепьяно, предлагаемый сборник рассчитан на использование его учителями-неспециалиста ми, ведущими уроки без сопровождения. В целях облегчения подготовки учителя к урокам большинство песен транспонировано в тональности с минимальным количеством ключевых знаков. После достаточного ознакомления с мелодией и характером песни учителю будет нетрудно разучить ее с детьми в более высокой тональности (на 1—1/2 тона выше, чем они даны в сборнике).
Учителя пения, ведущие уроки с сопровождением, могут использовать методический материал сборника и нотные примеры (для запаси на доске).