методичка

Дирижерско-хоровая подготовка учителя музыки: виды самостоятельной работы, Учебное пособие, Кузьмина С.В., 2019.

Данное пособие относится к серии учебных пособий, направленных на формирование готовности бакалавров (направление подготовки «Педагогическое образование» «Музыка») к профессиональной дирижерско-хоровой деятельности на уроке музыки в школе. В пособии рассматриваются вопросы дирижерской подготовки педагога-музыканта: содержание, виды самостоятельной работы, задания для самостоятельной работы над дирижированием хоровых произведений. Представлены рекомендации к составлению плана работы по изучению школьной песни и требования к составлению аннотации к хоровому произведению (школьной песне), перечень методической литературы для самостоятельного изучения и реферирования, примерный репертуар для составления хоровой программы для учебных хоров разного возраста и состава. Данное издание будет интересно учителям-предметникам, аспирантам и студентам гуманитарных институтов, музыкально-педагогических факультетов учебных заведений разного уровня образования.

Организация итоговой аттестации по французскому языку у школьников, Королева И.Н., 2015.

Предлагаемое учебно-методическое пособие предназначено в первую очередь студентам направлений «Педобразование» и «Зарубежная филология» с целью помочь им наиболее эффективно осуществлять свою педагогическую практику по французскому языку среди учеников старших классов. Известно, что именно в старших классах учителя уделяют особенно много времени и внимания подготовке к единому государственному экзамену, в том числе и по иностранному языку. Поэтому пособие безусловно может использоваться и учителями в рамках подготовки школьников к сдаче ЕГЭ по французскому языку.

Педагогическая практика в сфере дополнительного математического образования, Кондаурова И.К., 2015.

Методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 – «Педагогическое образование» (профиль подготовки бакалавриата – «Математическое образование»; квалификация (степень) выпускника – бакалавр; форма обучения – очная).

Летняя педагогическая практика, Кондаурова И.К., 2015.

Методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению подготовки бакалавриата 44.03.01 – «Педагогическое образование» (профиль подготовки бакалавриата – «Математическое образование»; квалификация (степень) выпускника – бакалавр; форма обучения – очная).

Внеклассная работа по природоведению в начальных классах, Минаева В.М., 1980.

Рассказывается о месте и роли внеклассной работы, ее основных формах планирования. Даны методические рекомендации по проведению праздников, устных журналов, экскурсий в природу, местные краеведческие музеи.

Внеклассные работы в начальных классах, Давыдов С.Г., Сиренко Р., Зубанова С., Богачкина Н., 2006.

Как организовать досуг учеников младших классов? Как сделать школьные события яркими и запоминающимися? Как сделать экскурс в историю интересным и красочным? Ответы на эти вопросы вы найдете в данном пособии. Книга предназначена для учителей начальной школы и организаторов детского досуга.

Классные часы по этикету для учащихся 1-4 классов, Агафонова А.Д., 2009.

В книге, адресованной классным руководителям, педагогам дополнительного образования, представлены сценарии занятий по культуре поведения с учащимися начальной школы.

1001 идея интересного занятия с детьми, Выпуск 4,  Анисимова О.В., 2012.

Сборник методических разработок участников 13-го Всероссийского интернет-педсовета.