Кузьменко

Русский язык, 3 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2010.

   В курсе русского языка третьего класса продолжаются все направления работы, начатые в предыдущие годы, в каждом из них полностью соблюдается принцип преемственности. Сохраняется коммуникативно-деятельностный подход к обучению, учебник «К тайнам нашего языка» и сопровождающие его тетради-задачники (1, 2, 3) остаются главным средством организации учебной деятельности школьников. Сохранены структурные особенности учебника и задачников, способы предъявления информации, типология заданий и характер используемого дидактического материала.

Русский язык, 2 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2010.

   Материал, изучаемый во 2+м классе, очень значим для успешного освоения всего курса русского языка. Здесь продолжается, углубляется и расширяется работа в разных направлениях – по развитию речи, по грамматике, фонетике, графике и орфографии.
Так, усиливается внимание к значению слов, а обучение построению предложений и текстов переводится с интуитивного уровня на понятийный, благодаря чему формирование соответствующих умений становится более целенаправленным.

Русский язык, 1 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2010.

   Этот учебник вызревал благодаря уже многим существующим. Так, учебники М.Л. Закожурниковой, Ф.Д. Костенко, Н.С. Рождественского, а также Т.Г. Рамзаевой, условно называемые традиционными, помогали определить минимум лингвистических знаний и умений, которые должны быть освоены младшими школьниками. Учебники А.В. Поляковой показывали, какими могут быть задания, если они ориентированы не только на формирование языковых умений, но и на развитие у детей способности к самостоятельному анализу, сравнению, классификации и обобщению фактов языка. В определении содержания и способов работы по совершенствованию речевой деятельности учащихся значимую роль сыграли пособия, созданные коллективом авторов под руководством Т. А. Ладыженской («Речь. Речь. Речь» и «Детская риторика»).

Русский язык, 3 класс, Методические рекомендации, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2014.

  Пособие ориентирует учителя на внедрение идей Федеральных государственных образовательных стандартов в практику обучения младших школьников.
Оно, как и пособие для 1-го и 2-го классов, содержит общую характеристику курса русского языка для 1 -4 классов в свете требований ФГОС с описанием планируемых результатов на конец 4-го года, программу и перечень планируемых предметных и метапредметных результатов обучения в 3-м классе, тематическое планирование уроков с указанием основных видов деятельности учащихся, предметных умений и универсальных учебных действий, пояснения к изучаемым темам, общие советы по организации работы, а также подробные комментарии ко всем урокам, дидактический материал для предъявления на слух, тренировочные и контрольные работы.

Русский язык, 1-4 класс, Программа, Поурочно-тематическое планирование, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013.

  Курс русского языка в начальных классах – это составная часть общего лингвистического образования учащихся, поэто-
му назначение данного курса состоит в том, чтобы обеспечить предметную подготовку младших школьников и формирование у них универсальных учебных действий в объёме, необходимом для дальнейшего образования.

Учебник немецкого языка, Гнаткевич Ю.В., Бондаренко Л.Ф., Кузьменко З.Э., Петренко О.В., 1989.
 
  Учебник состоит из коррективного лабораторного фонетического курса, коррективного грамматического справочника, основного курса, активного и пассивного лексического минимума.
Целью учебника является повторение лексического и грамматического материала, дальнейшее развитие навыков устной речи на темы, предусмотренный вузовской программой, а также развитие навыков чтения на базе текстов страноведческого и научно-популярного характера.
Для студентов неязыковых специальностей вузов на I этапе обучения.

Русский язык, 3 класс, К тайнам нашего языка, Часть 1, Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С., 2013.

   Учебник имеет коммуникативно-деятельностную направленность, способствует развитию детей, становлению у них учебной самостоятельности, интереса к изучению русского языка, грамотности. Обязательное дополнение к учебнику-тетради-задачники с печатной основой.

Охрана труда в судостроении, Учебник, Кузьменко В.К., 1990.

В учебнике, написанном в соответствии с программой курса «Охрана труда», содержатся сведении об опасных и вредных производственных факторах, действующих и судостроительном производстве, способах и средствах обеспечения безопасности труда.
Изложены основы трудового "законодательства в области охраны труда, нормативные документы.
Предназначен для учащихся судостроительных техникумов.

Фрагмент из книги.
В число химических опасных и вредных производственных факторов входят токсические, раздражающие и канцерогенные (вызывающие рак) вещества. Они проникают в организм через
органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, слизистую оболочку и кожные покровы. Относительно вредны при этом очистные, окрасочные и изоляционные работы, связанные с применением различных растворителей, клеев и других синтетических материалов и смол Из опасных производственных операций здесь нужно отметить нанесение различных покрытий пульверизацией, в том числе напыление (при постройке судов из пластмасс).
Биологические опасные факторы — микроорганизмы и продукты их жизнедеятельности — не типичны для судостроительного производства, однако их тоже следует учитывать при оценке условий труда.