книги по педагогике

Теория и практика дистанционного обучения, Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.В., 2004.

Учебное пособие является обобщением исследовательской и практической работы коллектива сотрудников лаборатории дистанционного обучения Института общего среднего образования Российской академии образования более чем за 10 лет в области дистанционного обучения. В пособии рассмотрены теоретические основы дистанционного обучения, зарубежный и отечественный опыт, даны рекомендации по разработке курсов дистанционного обучения, организации и проведению дистанционного обучения в школьной практике и системе повышения квалификации педагогических кадров. Для студентов и преподавателей педагогических вузов, аспирантов, учителей общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, а также для системы повышения квалификации педагогических кадров.

Теория и практика создания и использования компьютерных средств для современных образовательных технологий, Насс О.В., 2010.

Сегодня в условиях информатизации образования увеличивается потребность в педагогах, принимающих идеологию современных образовательных технологий и готовых к их реализации компьютерными средствами. Исходя из этого, разработано учебное пособие, предназначенное для подготовки педагогов в области создания и использования компьютерных средств для современных образовательных технологий. Для педагогов: учителей школ, преподавателей вузов - слушателей институтов повышения квалификации, студентов изучающих дисциплину педагогическая информатика.

Теория, практика и перспективы развития современной школы, Нагорнова А.Ю., 2017.

В коллективной монографии рассматриваются теоретико-методологические аспекты становления современной школы в России и за рубежом. Характеризуются инновационные направления модернизации современной школы. Раскрываются психолого-педагогические проблемы развития современной школы. Отдельное внимание уделяется изучению особенностей сетевого взаимодействия в педагогике современной школы. Монография предназначена научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, педагогам и студентам гуманитарных специальностей.

Теория и практика массового музыкального образования, Бойко Е.Е., Фадеева М.А., 2012.

Учебное пособие предназначено студентам института искусств и факультетов художественного образования очной и заочной формы обучения в качестве теоретического и практического руководства при изучении основных аспектов музыкальной педагогики и методики. Представлены краткий курс лекций и приложения, содержащие вопросы для самостоятельной работы. Содержание пособия соответствует базовому курсу института искусств, музыкально-педагогических и художественных факультетов учебных заведений разного уровня образования.

Программа учебного курса "Основы экранной культуры" для школьников 9-11 классов общеобразовательной школы, Усов Ю.Н., 1998.

Назначение данной программы - развить навыки художественно-творческой деятельности в области кино, телевидения, видео и использовать их в процессе освоения духовного пространства своего региона, края, республики с помощью экранных искусств на специальных учебных занятиях и во внеклассной работе, в практике видеосъемки. В данном тексте названная задача решается на примере освоения духовного пространства Москвы. Понятие художественно творческой деятельности рассматривается здесь как единство аудиовизуального мышления, навыков восприятия экранного повествования, умений интерпретировать его результаты, анализировать, эстетически оценивать экранный текст и создавать его в условиях любительской видеосъемки.

Теория профессионального обучения, Практикум, Крылова М.Н., 2019.

Практикум содержит методические рекомендации, цель которых – организация освоения студентами практической части курса «Теория профессионального обучения». Указания касаются целей, содержания и оформления лабораторных и практических работ. Для студентов направления подготовки 44.03.04 «Профессиональное обучение (по отраслям)».

Методы и технологии обучения профессиональным дисциплинам, Учебное пособие, Кох М.Н., 2016.

В учебном пособии раскрывается сущность, структура образовательного процесса в соответствии с основными положениями компетентностного подхода в высшем образовании. Освещаются вопросы целей, содержания образования, а также контроля и оценки результатов обучения. Описаны методы и технологии обучения, организационные формы обучения, способствующие оптимизации образовательного процесса вуза. Рассматриваются вопросы профессиональной деятельности преподавателя. Предназначено для лиц, обучающихся по программе подготовки магистров, для аспирантов, бакалавров.

Теория и методика обучения химии, Учебник для студентов педагогических вузов, Чернобельская Г.М., 2013.

В учебнике представлен материал по образовательной, воспитывающей, развивающей функциям обучения химии; по организации процесса обучения химии; по рассмотрению конкретных вопросов методики обучения химии. В книге учтены как требования действующих государственных стандартов в области содержания химического образования, так и развитие теоретических проблем современной химии. Учебник адресован студентам химических факультетов педагогических вузов, а также преподавателям и студентам химических вузов, занимающихся подготовкой учителей химии.