Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 5, Шпрокхоф Г., 1967.

ОТ РЕДАКТОРОВ ПЕРЕВОДА И ПЕРЕВОДЧИКОВ.

Пятая часть руководства «Эксперимент по курсу элементарной физики» — «Электричество», основной курс — является продолжением выпущенной ранее четвертой части — «Электричество», вводный курс. Напомним, что в четвертой части1 были рассмотрены лишь два вопроса: цепи постоянного электрического тока и электромагнетизм. В настоящей, пятой части руководства описаны 172 эксперимента и при этом охвачены следующие разделы: Глава I. Постоянное электрическое поле. Глава II. Постоянное магнитное поле. Глава III. Электромагнитная индукция. Глава IV. Электрические генераторы и двигатели. Глава V. Цепи переменного тока. Глава VI. Токи в электролитах, газах и полупроводниках.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 4, Шпрокхоф Г., 1961.

ВВЕДЕНИЕ.

Эта часть руководства охватывает эксперименты по курсу электричества, который изучают на первой ступени в общеобразовательных школах и специальных учебных заведениях, и поэтому она ограничена экспериментами, относящимися только к этой ступени. Однако в некоторых параграфах, содержание которых одинаково относится как к учебному плану младших, так и старших классов, например в параграфах, рассматривающих закон Ома, измерение сопротивления проводников, разветвленную цепь и другие, невозможно было ограничиваться экспериментами, относящимися только к младшим классам, не нарушая целостности рассматриваемого вопроса. Исходя из принятого систематического построения всего руководства, авторы считали правильным привести в одном параграфе все эксперименты, относящиеся к данному вопросу. Авторы надеятся, что такое построение руководства отвечает интересам преподавателей и они будут приветствовать предоставленную возможность ознакомиться со всеми доступными экспериментами и увидеть, какое развитие в старших классах получают эксперименты, проводимые в младших классах. Такой предварительный обзор необходим для понимания общего процесса преподавания. Это ни в какой мере не указывает на необходимость расширения учебного плана. Однако мы невидим большой беды в том, если сами учащиеся младших классов будут проводить те или иные эксперименты, используя настоящее руководство.

Эксперимент по курсу элементарной физики, часть 3, Шпрокхоф Г., 1965.

ВВЕДЕНИЕ.

1. Общие замечания*. Проведение экспериментов по разделу «Теплота», как, впрочем, и по другим разделам физики, должны базироваться на совершенно определенном методологическом и строго научном представлении, касающемся круга рассматриваемых явлений. В этом разделе физики, вне зависимости от возрастного контингента учащихся, красной нитью должно проходить представление о тепловых процессах как об одной из форм движения материи, представляющей собой беспорядочное движение образующих тел микрочастиц — молекул, атомов, электронов и т. п. Вот почему особое значение имеет эксперимент, подтверждающий броуновское движение, и исключение этого эксперимента из числа демонстраций совершенно недопустимо (см. вышедшую ранее 2-ю часть настоящего руководства **).

Химия кремния и физическая химия силикатов, Евстропьев К.С., Торопов Н.А., 1950.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Основное назначение настоящей книги—служить учебником для студентов силикатных специальностей наших втузов. Как нам кажется, авторы ее достаточно удачно справились с этой весьма ответственной задачей. В самом деле, ее содержание расцениваем мы как научно выдержанное, вводящее учащихся в крут идей, методов и достижений современной науки 6 силикатах. Не загружая внимания студентов излишними подробностями и мелочами, она сосредоточивает его исключительно лишь на том важнейшем, что совершенно необходимо для понимания химических и физико-химических основ современных силикатных технологических процессов.

ОГЭ 2022, английский язык, грамматический справочник с упражнениями, Смирнов А.В., Смирнов Ю.А., 2021.

Издание содержит теоретический материал по основным грамматическим явлениям английского языка за курс основной школы и тренировочные упражнения различных форматов с ответами. Пособие предназначено для обобщения, повторения и отработки изученного грамматического материала с целью подготовки к разделу «Грамматика и лексика» ОГЭ, а также к различным диагностическим и контрольным работам, в том числе НИР. Издание может использоваться на уроках английского языка в 5-9-х классах общеобразовательных организаций РФ, а также самостоятельно.

Решебник основных конкурсных задач по математике из сборника под редакцией М.И. Сканави, Ясинский В.В., Мазур К.И., Мазур О.К., 2005.

Книга содержит подробные решения основных конкурсных задач по математике популярного сборника под ред. М. И. Сканави. Каждая глава снабжена необходимыми теоретическими сведениями. Книга рассчитана на учащихся физико-математических школ, лицеев, абитуриентов, учителей математики и репетиторов, а также любителей красивой математики.

Решение основных конкурсных задач по математике сборника под редакцией М.И. Сканави, Мазур К.И., 1998.

Книга содержит подробные решения основных конкурсных задач по математике популярного сборника под ред. М. И. Сканави. Каждая глава снабжена необходимыми теоретическими сведениями. Книга рассчитана на учащихся физико-математических школ, лицеев, абитуриентов, учителей математики и репетиторов, а также любителей красивой математики.

Педагогика, успешный экзамен, Подласый И.П., 2010.

К студентам. Как отвечать на экзамене.

Вы долго и упорно трудились: слушали лекции, участвовали в семинарах, выполняли курсовые работы, сдавали зачеты, много читали и размышляли. Словом, накопили множество разнообразных знаний, умений, необходимых для выполнения многотрудной учительской деятельности. Пришло время показать «товар лицом», убедить преподавателя или государственную экзаменационную комиссию, что вы отлично знаете свой главный профессиональный предмет. Вы уже знаете, что для хорошего усвоения материала, его необходимо повторить несколько раз, все время ужимая в объеме. Общее широкое представление о педагогике, ее проблемах и технологиях вы получили на лекциях. Готовясь к семинарским и лабораторным занятиям, вы постепенно сужали круг знаний, вычленяли главные. Рефераты и курсовые работы дали вам возможность глубоко изучить отдельные вопросы. Непосредственно перед экзаменом необходимо еще раз проработать всю информацию в сжатом, сконцентрированном виде, где четко просматривается вся структура и основные положения курса. У вас уже есть достаточный запас представлений, чтобы «развернуть» каждое положение до необходимого уровня конкретизации.