Методы современной психотерапии, Кроль Л.М., Пуртова Е.А., 2000

Методы современной психотерапии, Кроль Л.М., Пуртова Е.А., 2000.

   Эта книга интересна и полезна с нескольких точек зрения. Во-первых, это первое учебное пособие отражающее многолетний опыт преподавания методов современной психотерапии отечественными специалистами. Во-вторых, впервые в отечественной практике включает подробные программы учебных курсов. В третьих, дает возможность сориентироваться и сделать осознанный выбор подхода тем, кто собирается профессионально заниматься психотерапией. В-третьих, материал в нем построен так, что помогает структурировать знания и навыки, которые отрабатываются во время занятий. В-четвертых, может быть полезно для применения психотерапевтических навыков в других сферах деятельности.
Поэтому читательская аудитория книги весьма широка — студенты психологических и медицинских факультетов и слушатели факультетов переподготовки, преподаватели психотерапии и психологии, врачи и психологи, социальные работники и т.д.




СИСТЕМНАЯ СЕМЕЙНАЯ ТЕРАПИЯ.
Системная семейная терапия представляет собой современное и широко распространенное на западе направление психологической помощи пациентам и их семьям. Социологические опросы, проведенные в США, показывают, что более 70% семейных терапевтов работают на основе системной методологии. Системная семейная терапия — это не просто новая техника, а другой, отличный от индивидуальной терапии способ видения и решения проблем. У ее истоков стояли такие классики психотерапии, как Мюррей Боуэн, Джей Хейли, Вирджиния Сатир, Сальвадор Минухин, Мара Сель-вини Палаззоли и другие блистательные терапевты.

Психотерапевты разных школ и направлений давно заметили, что возвращение в реальную семью после терапевтического курса может погубить самые обнадеживающие изменения в пациентах, отбросить их к прежним моделям поведения и стереотипным реакциям. Другими парадоксальными последствиями успешной индивидуальной терапии могут быть резкое ухудшение супружеских взаимоотношений, возникновение новых проблем и заболеваний у остальных членов семьи.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Л.M. Кроль. “За поворотом, в глубине лесного лога.".
Е.А. Михайлова, Е.А. Пуртова. Хроника десятилетия: состоявшийся диалог.
Часть первая. УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
А.В. Черников. Системная семейная терапия.
Содержание программы.
Вводный курс обучения.
Продвинутый курс обучения.
Методические рекомендации.
Задачи обучающей программы.
Формы обучения.
Особенности обучающей программы.
Примеры упражнений и используемых техник.
Раздаточные материалы к курсу.
1. Интегративная модель системной семейной психотерапевтической диагностики.
2. Гемограмма семьи.
3. Структурированные задания для изучения семейной истории.
Пример № 1.
Пример № 2.
Пример № 3.
Пример № 4.
Пример № 5.
4. Анкета “Семейные роли”.
М.Р. Гинзбург. Эриксоновский гипноз.
Содержание программы.
Базовый курс. Основы эриксоновского гипноза.
Практика эриксоновской гипнотерапии.
Методические рекомендации.
Особенности обучающей программы.
Структура программы.
Задачи обучающей программы.
Формы обучения.
Пример выполнения упражнения “Сопровождение в приятном воспоминании”.
Раздаточные материалы к курсу.
1. Определения.
2. Различия между традиционным и эриксоновским гипнозом.
3. Наблюдаемые признаки транса.
4. Структурные компоненты сеанса эриксоновского гипноза.
5. Классификация внушений.
6. Микродинамнка транса.
7. Общая стратегия вызывания гипнотических феноменов с помощью импликации.
8. Наведение фиксацией взгляда с помощью вопросов.
9. Наведение левитацией руки с помощью вопросов.
10. Наведение самогипноза левитацией руки.
11. Двойная диссоциативная двойная связка.
Е.Л. Muxaйловa. Психодрама.
Содержание программы.
Первый год обучения. Введение в психодраму.
Второй год обучения. Психодрама и ролевые игры.
Основной курс.
Третий год обучения. Психодрама в различных сферах психологической практики.
Методические рекомендации.
Зачем и кому учиться психодраме.
Ожидания и предубеждения потенциальных участников тренинга.
Откуда в России взялись психодраматисты.
Как мы начинаем.
Что же происходит на сессии учебной группы?.
Процесс-анализ.
Чем мы заканчиваем.
Раздаточные материалы к курсу.
1. Словарь терминов.
2. Руководство по процессингу.
Д.М. Демченко, Е. А. Пуртово. Ют панская психотерапия.
Содержание программы.
Вазовый курс. Аналитическая психология.
Практика аналитической психотерапии.
Методические рекомендации.
Комментарий к программе.
Групповой анализ сказки.
Юнгианская типология личности.
Раздаточные материалы к курсу юнгианской типологии.
1.1. Определения.
1.2. Типологическая схема для всех эксгравергированных и интровергированных типов.
1.3. Типы (общая схема).
1.4. Матрица функций.
1.5. Типологический "компас".
1.6. Самость (архетип).
1.7. Формирование типа в онтогенезе (на примере чувствующего интроверта).
2.1. Соотношение психологических типов и свойственных им психических расстройств по К.Г. Юнгу.
2.2. Расстройства личности (Г. Каплан. Б. Сэдок).
2.3. Соотношение психологического типа по К.Г. Юнгу и расстройства личности по DSM-III.
2.4. Сравнение черт характера по К.Г. Юнгу и описаний расстройств личности по DSM-III.
3.1. Предпочтения по И. Бриггс-Майерс и К. Бриггс.
3.2. 16 типов И. Бриггс-Майерс и К. Бриггс (распределение функций).
3.3. Типы как комбинация установок.
3.4. Д. Кейрси: теория четырех темпераментов.
3.5. От И. Бриггс-Майерс к Д. Кейрси.
3.6. Четыре темперамента по Д. Кейрси.
3.7. Информационная модель сознания по К.Г. Юнгу.
Соотношение юнгояских типов и структурных элементов индивидуальности.
3.8. Когнитивный стиль (профиль) по опроснику Дж. Сингер — М. Лумис.
Н.И. Голосова. Гештальт-терапия.
Структура программы.
Содержание программы.
Основы гештальт-терапии.
Теория и практика гештальт-терапии.
Циклы третьего года.
Методические рекомендации.
Формы обучения.
Задания для самостоятельной работы.
Методика преподавания курса.
Раздаточные материалы.
1. Руководство по обсуждению случая в группе и комментарии к нему.
2. Дневник участника группы.
Е.Л. Пуртова. М.Н. Тимофеева. Введение в психоаналитическую терапию.
Содержание программы.
Методические рекомендации.
Что такое психоанализ.
Психоанализ в России.
Авторский подход к программе.
Логика содержательного построения программы.
Формы обучения.
Тренинг психоаналитических навыков.
Раздаточные материалы.
1. Схема психики и личности по 3. Фрейду.
2. Стадии развития основных психических структур.
3. Схема психоаналитической диагностики по Н. Мак-Вильяме.
4. Структурное интервью по О. Кернбергу.
5. Предварительное интервью, подготавливающее к терапии.
6. Структура представления случая для супервизии.
Н.И. Голосова. Нейро-лингвистическое программирование.
Содержание программы.
Курс “НЛП-практик”.
Курс “НЛП-мастер".
Методические рекомендации.
Раздаточные материалы к курсу “НЛП-практик”.
1. Что такое НЛП. Базовые предположения НЛП.
2. Коммуникация.
3. Репрезентативные системы.
4. Глазные ключи доступа.
5. Речевые ключи доступа (предикаты).
6. Субмодальности.
7. Внешние показатели внутреннего состояния.
8. Позиции восприятия.
9. Метамодель.
10. Нейрологические уровни.
11. Спецификация результата.
12. Примеры упражнений.
Раздаточные материалы к курсу “НЛП-мастер” (цикл “Моделирование”).
1. Три этапа моделирования.
2. Пути моделирования.
3. Продвинутая стратегия моделирования.
4. Описание моделей.
5. Примеры упражнений.
Часть вторая. ОБУЧЕНИЕ МЕТОДАМ РАБОТЫ С ОТДЕЛЬНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ.
А.И. Каменская. А.Ф. Радченко. Современная психотерапия и лечение зависимостей.
Содержание программы.
1. Различные подходы и модели влечении зависимостей.
2. Изменение ролевого поведения.
3. Двенадцати шаговый подход в психотерапии зависимостей.
Методические рекомендации.
Раздел 1. Различные подходы и модели влечении зависимостей.
Раздел 2. Двенадцатишаговый подход в психотерапии зависимостей.
Раздаточные материалы к разделу 1.
1. Длительные стратегии в психотерапии зависимостей (основные этапы).
2. Пример текста группового транса.
3. Пример группового транса “Зимнее утро".
Раздаточные материалы к разделу 2.
1. Двенадцать шагов.
2. Двенадцать традиций.
3. Основные положения о лечебных центрах.
4. Цели психотерапии двенадцатишаговой ориентации.
5. Нейрологические уровни химической зависимости и выздоровления.
6. Шесть стадий выздоровления.
7. Факторы высокого риска срыва.
8. Этапы рецидивного процесса.
9. Концепция работы с семьей.
10. Двадцать вопросов о созависимости.
11. Контракт.
12. Психосоциальная история.
13. Лечебный план.
14. Заключительный эпикриз при выписке.
А. Родченко. Психотерапия психосоматических заболеваний и расстройств.
Основные положение вводной лекции.
Этиологические аспекты психосоматических заболеваний.
Метафорическое содержание органических психосоматических заболеваний.
Использование притч, историй и метафор в терапии
психосоматических расстройств.
Некоторые упражнения, используемые во вводном курсе.
Трансовые индукции. Пример из практики.
Стратегии длительного лечения психосоматического заболевания.
Пример из практики.
Рекомендуемая литература.
Е. Михайлова. Работа с семейной историей.
Некоторые типичные терапевтические запросы.
Межпоколенная травма и “колесо истории”.
Преимущества психодраматической проработки семейной истории.
Некоторые методические аспекты.
Часть третья. ПСИХОТЕРАПИЯ И СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА.
Е.В. Безносюк, Л. И. Кучи нов. Современные технические аппаратные и компьютерные средства, используемые в психотерапии.
Приложение. E.Л. Михайлова. О методах и терминах как поводе для иронии.
Словарь скептика.
Об авторах как тренерах.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Методы современной психотерапии, Кроль Л.М., Пуртова Е.А., 2000 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: учебник по психологии :: психология :: Кроль :: Пуртова