Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010

Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010.

   Полякова Марина Анатольевна — практикующий логопед с 25-летним стажем работы. Автор многочисленных книг и пособий по развитию речи у детей.
Ее уникальная методика помогает родителям и воспитателям правильно научить ребенка говорить, а специалистам — исправил, такие нарушения речи, как заикание, алалия (полное отсутствие речи), недостатки звукопроизношения, задержка речевого развития.
В книге вы найдете упражнения по развитию речи у детей с первых дней жизни и до достижения ими четырех лет и далее. Научитесь выявлять у ребенка отклонения в речевом развитии и по возможности устранять их.




Этапы развития речи.
В становлении речи все дети проходят одни и те же стадии, но индивидуальные особенности каждого ребенка накладывают свой отпечаток на картину его речевого развития и могут вызывать отклонения. Эти отклонения чаще всего касаются того возраста, в котором у него возникают те или иные речевые возможности. Иногда эти отклонения нс выходят за пределы нормы, а иногда формирование речи у ребенка запаздывает, и тогда говорят о задержке у него речевого развития.

Активное формирование речи у детей начинается практически с самого рождения (есть мнение, что оно закладывается еще во внутриутробном периоде). Сначала появляется понимание речи, затем развивается и собственная, внешняя речь.

Понимание речи складывается на базе речевого слуха. Уже на первом месяце жизни ребенок отличает человеческую речь от других звуков. В три месяца он узнает голос матери, различает интонации. Примерно к пяти месяцам он понимает некоторые слова и наиболее частые обращения (Будем кушать. Дай ручку). После шести — семи месяцев понимание речи развивается бурно, но зависит от природных способностей ребенка, а также от речевой обстановки, в которой он находится.

Собственная речь возникает у ребенка также сразу после рождения. Первое проявление речи — это крик, потом появляются гласные звуки. На втором месяце ребенок начинает смеяться. В три месяца появляется гуление (протяжное повторение гласных звуков, а также гласных в сочетании с согласными А-А, A-ГУ и т. п.), затем возникает лепет (произнесение более сложных сочетаний звуков, в том числе повторение слогов БАБА, ПА-ПА, МА -МА).

Содержание.
введение.
СВЕДЕНИЯ О РЕЧИ.
Как в целом устроена речь.
Этапы развития речи.
Речевая среда и развитие ребенка.
Ранние признаки нарушении развития речи.
РЕЧЬ РЕБЕНКА ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ГОДА.
Слуховое внимание, восприятие и понимание речи.
Слуховое внимание и восприятие.
Развитие слухового внимания.
Развитие слухового восприятия.
Правила общения с детьми.
Понимание речи.
Развитие понимания речи.
Правила общения с детьми.
Двигательные навыки и жестикуляция.
Направленность к собеседнику и речевая поза.
Целостность речевого движения.
Речь и жестикуляция.
Формирование направленности к собеседнику и речевой позы.
Формирование первоначальной способности к целостному речевому движению.
Развитие жестикуляции.
Правила общения с детьми.
Голос, речевой выдох и подвижность органов речи.
Формирование голоса.
Формирование речевого выдоха.
Развитие подвижности органов речи.
Правила общения с детьми.
РЕЧЬ РЕБЕНКА ПОСЛЕ ГОДА ДО ТРЕХ ЛЕТ.
Развитие понимания речи.
Пассивный словарь.
Слова-предметы.
Слова-действия.
Слова-качества.
Указательные и вопросительные местоимения.
Наречия.
Предлоги.
Правила занятий с детьми.
Фразовая речь.
Развитие понимания фразовой речи.
Правила занятий с детьми.
Собственная речь ребенка.
Формирование активного словаря.
Задания со словами-предметами.
Задания со словами-действиями.
Задания с указательными и вопросительными местоимениями.
Задания со словами-признаками.
Задания с наречиями.
Правила занятий с детьми.
Фразовая речь.
Развитие фразовой речи.
Правила занятий с детьми.
Слоговая структура (рисунок) слова.
Уточнение слоговой структуры слов.
Правила занятий с детьми.
Грамматический строй речи.
Окончания единственного и множественного числа имен существительных.
Уменьшительные суффиксы имен существительных.
Образование сложных имен существительных.
Окончания мужского и женского рода у глаголов прошедшего времени.
Окончания множественного числа у глаголов
прошедшего времени.
Глагольные приставки.
Возвратная частица -ся (-сь).
Мужской и женский род имен прилагательных.
Множественное число имен прилагательных.
Отрицательная частица не.
Предлоги.
Правила занятий с детьми.
РЕЧЬ РЕБЕНКА МЕЖДУ ТРЕМЯ И ЧЕТЫРЬМЯ ГОДАМИ.
Стимулирование речи при нормальном варианте развития.
Речевой слух.
Различение гласных звуков.
Различение согласных звуков, которые ребенок произносит правильно.
Различение согласных звуков, которые ребенок произносит неправильно.
Звуковой анализ слогов и азов.
Правила занятий с детьми.
Произношение звуков.
Знакомство с органами речи.
Улучшение подвижности речевых органов.
Постановка некоторых звуков.
Правила занятий с детьми.
Связная речь.
Распространение предложений.
Развитие самостоятельной речи.
Правила занятий с детьми
Занятия с детьми при отклонениях в речевом развитии.
Дизартрия.
Обследование ребенка.
Результаты проверки.
Разработка мышц при дизартрии.
Правила занятий с детьми.
Короткая уздечка языка.
Растягивание уздечки.
Правила занятий с детьми.
Заикание.
Предупреждение заикания.
Преодоление недавно возникшего заикания.
Правила общения с детьми.
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, ИЛИ АЛАЛИЯ.
Обследование ребенка.
Нарушения слухового восприятия речи.
Способность понимать инструкции.
Понимание значения слов.
Реакция на звуки речи.
Наличие реакции на голос.
Различение неречевых звуков.
Двигательные нарушения.
Объем движений, которые ребенок может осуществлять.
Способность к выполнению каких-либо действий.
Способность принимать помощь.
Результаты проверки.
Занятия с детьми при различных формах алалии.
Развитие слухового восприятия при сенсорной и сенсомоторной алалиях.
Различение неречевых звуков.
Оперирование с неречевыми звуками.
Узнавание голосов.
Различение звукоподражаний.
Правила занятий с детьми.
Формирование двигательных функций при моторной и сенсомоторной алалиях.
Выполнение действий по подражанию.
Совершение действий с опорой на непроизвольные движения.
Правила занятий с детьми.
Становление начальных речевых навыков.
Задания со звуками речи.
Наречия где, вот и тут. Слова да и нет.
Имена домашних.
Глаголы и глагольные звукоподражания.
Правила занятий с детьми.
Формирование фразы.
Усвоение образцов фразовой речи.
Простейшая фраза.
Правила занятий с детьми.
Постановка произношения звуков.
Уточнение произношения гласных звуков.
Уточнение произношения простых по артикуляции согласных звуков.
Постановка приблизительного произношения сложных по артикуляции согласных звуков.
Постановка мягких пар согласных звуков.
Закрепление произношения звуков.
Правила занятий с детьми.
Формирование начальных навыков звукового анализа.
Операции со зрительным рядом.
Операции со звуковым рядом.
Правила занятий с детьми.
Развитие лексического и грамматического строя речи.
Задания на основе имен существительных.
Задания на основе глаголов.
Задания на основе имен прилагательных.
Правила занятий с детьми.
Заключительные рекомендации.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Как правильно учить ребенка говорить, Полякова М.А., 2010 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: книги для родителей :: Полякова