Русский язык, методические рекомендации, 1 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ В 1 КЛАССЕ.
Хорошо известна языковая активность детей дошкольного возраста: поражает меткость, художественная выразительность, образность, интонационное богатство детской речи, та свобода, с которой они употребляют сложнейшие синтаксические и грамматические конструкции.

Удивляет, как точно ребёнок творит своё собственное слово, которое выражает не только мысль, но и его отношение к окружающему, творит легко и непринуждённо.

Однако и речевая активность, и творчество ребёнка дошкольного возраста в области родного языка имеют подражательный характер. Интуицию и чувство языка как универсальные способности человека надо всемерно сохранять и развивать. Вместе с тем слово в этой ситуации не становится предметом осознания детей. Более того, долгое время они воспринимают слово как одно из свойств вещей. Ребёнок не задумывается над тем, что слово имеет свою собственную жизнь, что существует мир людей, вещей, событий, природы и отдельно существует он сам: его мысли, надежды, огорчения, радости. А ещё есть слова, которые называют весь этот огромный мир, рассказывают о нём, обеспечивают безграничные (в том числе и во времени) возможности общения между людьми.

Открытие языка как предмета изучения обозначает постепенный «перевод», а точнее, дополнение интуитивного владения словом, характерного для детей, осмысленным отношением к нему. Ребёнку постепенно открывается понимание того, как живёт слово: образуется, изменяется, сочетается с другими словами; в чём смысл и назначение интонации; когда и почему возникает расхождение произношения и написания и т. д.

СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУРСА 3
1.1. Основная концептуальная идея курса. Особенности курса и его соответствие целям и задачам современного образования 3
1.2. Описание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования средствами УМК «Русский язык» (1 класс) 4
Личностные результаты 4
Метапредметные результаты 5
Предметные результаты 6
РАЗДЕЛ 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУРЫ И СОДЕРЖАНИЯ КУРСА 10
2.1. Русский язык как предмет изучения в 1 классе 10
2.2. Особенности новой структуры учебника. Представление содержания темы в учебнике 12
2.3. Психолого-педагогическая модель урока (структура и содержание) и методические особенности её реализации 14
2.4. Методические рекомендации по работе с разделами учебника «Русский язык. 1 класс» 20
2.4.1. Методические рекомендации к разделу «Предложение» (10 уроков) 20
2.4.2. Методические рекомендации к разделу «Слово» (11 уроков) 26
2.4.3. Методические рекомендации к разделу «Звуки и буквы» (27 уроков) 29
РАЗДЕЛ 3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 1 КЛАСС 35
Приложение к календарно-тематическому планированию 43
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ УРОКОВ 58
Примеры уроков к разделу «Предложение» 58
Примеры уроков к разделу «Слово» 74
Примеры уроков к разделу «Звуки и буквы» 86.

Купить книгу Русский язык, Методические рекомендации, 1 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012 .

Купить книгу Русский язык, Методические рекомендации, 1 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012 .

Купить книгу Русский язык, Методические рекомендации, 1 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012 .

Купить книгу Русский язык, Методические рекомендации, 1 класс, Зеленина Л.М., Хохлова Т.Е., 2012 .