учебник по языкознанию

Народный календарь чехов и словаков, Этнолингвистический аспект, Валенцова М.М., 2016.

   Монография посвящена традиционному народному календарю чехов и словаков, который рассматривается сквозь призму его терминологии, т. е. названий праздников и относящихся к ним обрядов. Основную часть книги составляют чешский и словацкий этнолингвистические словари, включающие хрононимы, названия обрядов, обрядовых действий и обрядовых реалий (реквизита, пищи, украшений, костров и т. п.), названия исполнителей и участников обрядов, терминологию фольклорных форм (песен, игр, забав, приговоров и т. п.). Статьи словарей снабжены толкованиями, иллюстрациями, географической и библиографической документацией. Источником материала послужили опубликованные лексикографические труды, этнографические описания, архивные и полевые материалы автора. Во второй части книги обсуждаются основные проблемы исследования календарной терминологии в разных аспектах - семантическом, символическом, семиотическом, структурном, генетическом.
Издание предназначено для славистов - лингвистов и этнолингвистов, специалистов по истории и диалектологии словацкого и чешского языков, этнографов, фольклористов, а также для всех интересующихся славянской традиционной культурой.

Очерки эволюционно-синтетической теории языка, Кошелев А.Д., 2017.

   В монографии показывается, что на протяжении последних 50 лет теоретическая лингвистика находится в кризисе, поскольку представляет собой множество взаимно противоречащих доктрин. Эволюционно-синтетическая теория языка нацелена на преодоление данного кризиса. В ней реализуется мультидисциплинарный подход, описывающий язык а) в эволюционном и онтогенетическим развитии и б) в тесном взаимодействии с другими человеческими подсистемами: мышлением, деятельностью, памятью, социальным взаимодействием и др. Язык определяется как развивающаяся в онтогенезе дуальная система: универсальный сенсорный подъязык + лингвоспецифичный функциональный подъязык, где сенсорный подъязык используется для описания «видимого» (доступного чувственному восприятию) мира, а функциональный подъязык — для описания мыслимого («постигаемого разумом») мира. В рамках излагаемого подхода получают решение многие проблемы:
1) когнитивный (невербальный) язык для представления языковых значений;
2) многообразие и единство языков (используется структура, альтернативная Универсальной Грамматике Хомского); 3) главная (исходная) функция языка; 4) когнитивный язык мысли (его базу составляют лексические и грамматические значения сенсорного подъязыка); 5) смысл (назначение) синтаксической структуры предложения; 6) механизмы усвоения ребенком лексических и грамматических значений; 7) дуальная (функционально-прототипическая) структура человеческих категорий и др.
В книге рассматривается широкий круг вопросов, касающихся человеческого познания, глотто- и антропогенеза, универсальных когнитивных структур представления предметов, действий и ситуаций, поэтому она будет интересна не только лингвистам, но и психологам, антропологам, социологам, философам.

Современная лингвистическая семантика, Васильев Л.М., 1990.

   В пособии анализируются природа языковых значений, их структура и типы, их отношение к фонетическим и грамматическим единицам, к различным типам лексических парадигм и функционально-семантических полей, к семантико-синтаксическим моделям и структуре высказывания. Приводятся краткие сведения из истории лингвистической семантики, даются общая характеристика основных современных ее направлений и общая оценка применяемых в ней методов.

Теория текста, Воронец М.В., 2021.

   Пособие посвящено проблеме изучения текста. В нём представлены базовые знания об устройстве и функционировании текстов, необходимые для формирования профессиональных компетенции и осуществления успешной коммуникации. Значительное внимание уделяется текстовым категориям, позволяющим анализировать разные аспекты текста.
Учебное пособие предназначено в первую очередь для преподавателей и студентов дневного и заочного отделений по направлениям 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): Русский язык и Литература», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): Филологическое образование и Дополнительное образование (молодёжная журналистика)», 45.03.02 «Лингвистика: Китайский язык и русский язык как иностранный». Однако при коррекции части заданий его можно использовать для работы с текстами в рамках гуманитарных курсов на разных направлениях.

Язык современной массовой коммуникации, Активные процессы в построении медиа-текстов, Щурина Ю.В., 2008.
   
   В пособии на основании значительного фактического языкового материала анализируются динамические процессы, характерные для дискурса средств современной массовой коммуникации, а также предлагаются практические задания, направленные на формирование умений узнавать и интерпретировать языковой факт, оценивать и сознательно использовать языковые средства при построении медиа-текстов разных жанров, в соответствии с литературно-языковыми и стилистическими требованиями.
Предназначено как для самостоятельных, так и для аудиторных занятий студентов, обучающихся по специальностям «Журналистика» и «Связи с общественностью», а также для филологов, учителей, журналистов-практиков, редакторов текстов массовой коммуникации.

Концепт время во фразеологии немецкого и русского языков, Монография, Щербина В.Е., 2008.
   
   В монографии исследуется репрезентация концепта «время» в немецком и русском языках, выявляется его национально-культурная специфика в немецкой и русской лингвокультурах. Автор, представляет концепт «время» как культурологически маркированный, выявляет экстралингвистические факторы, повлиявшие на формирование лингвовременной картины мира в немецком и русском лингвокультурных сообществах. Монография ориентирована на специалистов, интересующихся проблемами когнитологии и этнолингвистики - преподавателей, аспирантов, студентов.

Языковая игра в аспекте семантического синтаксиса, Учебное пособие но спецкурсу, Шацкая М.Ф., 2019.

   Освещаются вопросы, связанные с одним из лингвальных феноменов-языковой игрой. Рассматривается отношение данного явления к оппозиции «норма аномалия»; описываются языковые средства его формирования. Результатом авторского наблюдения является представление особенностей модуса и диктума в комическом контексте; показана специфика актантно-сирконстантной структуры, а также роль скрытой грамматики в формировании языковой игры.
Для студентов V курса, бакалавров, магистрантов и аспирантов филологического факультета.

Актуальные проблемы языкознания, Когнитивная природа метафоры, Шахметова Н.А., Самсенова Г.С., 2015.

   Учебное пособие разработано по курсу «Актуальные проблемы языкознания». В теоретической части характеризуются подходы к изучению метафоры в современной лингвистике; описывается когнитивная природа метафоры. В практической части предлагается методика лингвокогнитивного анализа метафор. Кроме того, пособие содержит вопросы и задания для самоконтроля, а также темы сообщений и рефератов.
Учебное пособие предназначено для магистрантов и студентов филологических специальностей.