учебник по русскому языку

Пожалуйста, говорите по-русски, Тарасенко М., 2002.
 
  Эта книга о русском языке. Но это не учебник. Автор старался написать эту небольшую книжку максимально весело. Ведь говорят, что человечество, смеясь, расстается со своим прошлым. И почему бы, смеясь, не расстаться с ошибками, которые мы допускаем в своей речи.

Как иметь дело с русскими, Путеводитель по России для деловых людей, Павловская А.В., 2003.
 
  Основная задача этой веселой, легко читающейся книги — познакомить иностранцев с особенностями русского мира: традициями, особенностями образа жизни, бытом, нравами, отличительными чертами русского национального характера. Подобный “путеводитель” поможет адаптироваться в чужой культуре, преодолеть культурный шок, даст чувство комфорта и спокойствия.
Для всех изучающих русский язык как иностранный и готовящихся посетить Россию, а также будет интересна и русскоязычным читателям.

Русский класс, Костина И., 2006.

   Пособие «Русский класс» представляет собой курс русского языка для продвинутого этапа обучения, совершенствующий лингвистические и экстралингвистические компетенции учащихся в разных видах речевой деятельности.

Трудные случаи орфографии, Соловьёва Н.Н., 2011.
 
   Пособие включает словарь, содержащий около 4600 слов с непроверяемыми гласными и согласными, удвоенными согласными в корне, вызывающих трудности при написании.
Книга адресована в первую очередь учащейся молодежи, кроме того, она может быть использована преподавателями в учебных целях как материал для организации различной словарной работы. Также будет интересна и полезна всем тем, кто стремится к совершенствованию собственной культуры устной и письменной речи и работает над своим уровнем функциональной грамотности.

Практикум по исторической грамматике для подготовки к государственному экзамену по русскому языку, Малышева И.А., 1995.

   Современный русский язык сложился в результате длительного исторического развития и хранит следы почти всех фонетических и морфологических процессов, когда-либо происходивших в нем.
Задача практикума - прокомментировать некоторые факты современного русского языка с точки зрения их происхождения и особенностей развития, показать, насколько ярко проявляются в современном языке следы былых процессов, помочь студентам-выпускникам, полностью освоившим курс современного русского языка, осмыслить многие явления современного языка.

Коррекция произношения звука Й, Пособие для логопедов В помощь логопеду, Коноваленко В.В., Коноваленко С.В., 2008.

   В пособии дается краткая характеристика звука Й, описываются наиболее распространенные дефекта произношения этого звука у детей дошкольного и младшего школьного возраста и методы постановки, автоматизации и дифференциации со звуком Л.
Предназначается для логопедов ДОУ, школ и медицинских учреждений.

Учите русский, он прекрасен, Рябцева С.Л., Русанов А.В., 2015.

   Почему в школе не любят русский язык?..
Что такое забытый ныне морфологический закон русского языка и почему его знание делает изучение родного языка простым и радостным?..
Откуда взялась в филологии организованная преступная группировка и какое разрушение она готовит русскому языку?
Почему ни один человек на планете на самом-то деле не имеет ни «капиталов», ни «бизнеса», а по-настоящему-то имеет лишь внутренние качества и имя?
Почему именно русский язык является путеводным языком истины, языком будущего и почему его изучение является особо важным в наступившую Эпоху Огня?
Об этом идёт речь в книге «Учите русский, он прекрасен!».
Для широкого круга читателей, неравнодушных к судьбам подрастающего поколения, родного языка и Отечества. И своей собственной судьбе.

Русский язык, 9 класс, Пашковская Н.А., Михайловская Г.А., Распопова С.А., 2006.

Фрагмент из книги:
Проблема общения — одна из наиболее важных сегодня в различных областях человеческой деятельности.
Цель общения — получить информацию или передать её. Любая человеческая деятельность так или иначе основана на общении, и учебная — не исключение. Для 15—17-летних учащихся учёба и общение являются ведущими видами деятельности. При этом психологи главную роль отводят общению, а педагоги — учёбе.