учебник по русскому языку

Словарные слова, 1-2 классы, 40 цветных карточек, Уникальный метод запоминания, Сычева Н.В., 2015.

Каждому школьнику известно, что единственный способ писать словарные слова правильно — выучить их правописание наизусть. Это нелегко и достаточно скучно. Мы предлагаем другой метод запоминания словарных слов — новый, игровой, занимательный и действенный! В этой книге — набор цветных картинок-карточек, которые помогут ребенку создать ассоциативные образы для сорока словарных слов и запомнить их, а небольшие упражнения закрепят материал. Игра с карточками и выполнение упражнений займет всего 15 минут в день. А в результате ребенок будет уверенно чувствовать себя на уроках и получать хорошие отметки, ведь словарные слова то и дело встречаются как в рядовых упражнениях, так и в контрольных работах. К тому же занятия по карточкам помогут ребенку овладеть способом запоминания, который пригодится и на других уроках.

Школьный логопункт, Документация, планирование и организация коррекционной работы, Мазанова Е.В., 2009.

Цель данного пособия — помочь учителю-логопеду организовать и провести диагностические мероприятия, а также спланировать коррекционную работу с детьми младшего школьного возраста. Пособие состоит из трех частей. В первой части рассматриваются основные нормативные документы, которыми может руководствоваться учитель-логопед школьного логопункта. Во второй части пособия предлагается программа по преодолению пяти форм днеграфии. В третьей части рассматривается система коррекционной работы по всем пяти формам дисграфии. Книга адресована логопедам общеобразовательных и специальных школ разного типа; учителям начальных классов и преподавателей русского языка; студентам и родителям.

Букварь для будущих отличников, Жукова О.С., 2010.

  Соединение традиционных методик с оригинальными авторскими находками делает этот букварь незаменимым помощником для родителей и педагогов, воодушевленных теориями раннего развития. Весёлые картинки и увлекательные, простые рассказы для чтения превратят уроки чтения в любимое времяпрепровождение.

Русский язык, 9 класс, Мурина Л.А., 2011.

  Прочитайте, составьте учебное сообщение об обособленных членах предложения.
Обособленные члены предложения (обособленные обстоятельства, определения, приложения) обозначают добавочное действие, признак (свойство, качество) предмета речи.

Русская языковая модель мира, Материалы к словарю, Шмелёв А.Д., 2002.

  B книге рассматриваются ключевые идеи русской языковой картины мира, т.е. совокупность представлений об устройстве мира* которые говорящими на русском языке воспринимаются как сами собою разумеющиеся* Делается попытка выявить связь этих представлений с некоторыми специфическими особенностями русской культуры* В частности, рассматривается семантика ряда трудно переводимых русских слов (простор, попрекнуть, вдруг, заодно и т.п.), обсуждается вопрос о том, каков образ человека в русской языковой картине мира, как в ней представлены время и пространство, какие бытовые представления и общие жизненные установки в неявном виде закодированы в значении русских слов, в чем заключаются особенности задаваемых русским языком этических представлений.

Русский язык, Мини-диктанты, 3-4 класс, Тарасова Л.Е., 2016.

  «МИНИ-ДИКТАНТЫ» соответствуют новым стандартам начального обучения второго поколения. Темы ориентированы на разные виды учебников и программ.
Пособие может быть использовано для дополнительной работы как на уроке, так и для самостоятельной работы дома или во время каникул.

Русское историческое словообразование, Теоретические проблемы, Николаев Г.А., 2010.

  Во втором, дополненном издании книги рассматриваются проблемы исторического словообразования, исторической семасиологии и исторической морфемики в аспекте динамики процессов и отношений в развитии словообразовательной системы русского языка. С этой позиции исследуются явления словообразовательной синонимии, антонимии и омонимии и их взаимодействие в ходе исторического развития языка. Особое внимание обращено на историко-стилистический аспект словообразования.
Книга предназначена для специалистов-филологов, а также для широкого круга читателей, интересующихся историческими судьбами русского языка.

ДСП, Материалы к русскому словарю, Гусейнов Г.Ч., 2003.

  Первая попытка представления действующей модели современного русского дискурса на фоне советского идеологического языка и близкого к нему языка конца ХХ-го века. Ключевые слова и обороты времени обеспечены авторитетными образцами текстов многих сотен носителей русского языка -как писателей, журналистов, философов, так и простого «человека с улицы». Этот коллективный словесный портрет советского и постсоветского времени может быть использован не только как справочное пособие, но и как «путеводитель» по эпохе.