учебник по психологии

Педагогика и психология, Актуальные проблемы и перспективы исследований на современном этапе, Байбародских И.Н., Беляк Е.Л., Давыдова Н.Н., 2016.

   В монографии представлены результаты работ по изучению актуальных проблем и перспектив научных исследований в сфере педагогики и психологии на современном этапе развития общества. В данной работе предпринята попытка проведения междисциплинарного исследования с целью конвергенции знаний в изучаемой области. В коллективной монографии рассматриваются педагогические технологии воспитания и обучения детей; образовательный процесс в высшей школе: подходы, факторы и педагогические технологии; компетентностный подход в высшей школе; вопросы образования и педагогики: теоретические основы, логические категории, исторические аспекты, современные технологии. Рассматриваемые основные положения психологии и педагогики дают новое представление об этих дисциплинах, без которых невозможно воспитание и образование человека. Коллективная монография обращена к магистрантам, аспирантам, исследователям и практикам, преподавателям школ и других учебных заведений для расширения знаний по психологии и педагогике, а также широким слоям читательской аудитории, интересующимся актуальными проблемами и перспективами исследований в сфере педагогики и психологии.

Основы психолингвистики, Курс лекций, Норман Б.Ю., 2011.

   В курсе лекций по психолингвистике рассказывается об истории возникновения этой молодой науки, о ее основных понятиях, достижениях и перспективах. В центре внимания - процессы речевой деятельности: переход от замысла к тексту и от восприятия текста к его пониманию. Автор на конкретных примерах из разговорной речи и художественных текстов показывает, по каким правилам говорящий строит высказывание, а слушающий адекватно его понимает.
Для преподавателей, студентов и аспирантов филологических специальностей.

Основы психологии и педагогики, Бороздина Г.В., 2004.

   Рассматриваются проблемы психологии человека, механизмы к закономерности памяти, внимания, мышления, психологические факторы и особенности поведения, общения и деятельности личности, пути к способы воспитания человека. Цель данного учебного пособия — приобщение студентов к элементам психологической к педагогической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста.
Для студентов и преподавателей вузов, учащихся техникумов и колледжей. Может представлять интерес для всех, кто занимается проблемами психологии и педагогики.

Онтопсихология, Психотерапия, Эфирное поле, Менегетти А., 2018.

   Книга «Онтопсихология. Психотерапия. Эфирное поле» затрагивает тему сверхчувственного восприятия или эфирного поля. До сих пор в научном мире и в религиозной сфере существует много расхождений и споров по этому вопросу. Автор дает научное объяснение этим феноменам, основываясь на многолетней успешной клинической практике.
Также в книге описывается онтопсихологический метод психотерапии, дается ее философское и научное обоснование.
Книга составлена из записей лекций Антонио Менегетти, прочитанных во время II Международного конгресса по онтопсихологии, прошедшего в 1974 году (Терни, Италия).

Методика преподавания психологии, Учебно-методический комплекс, Окулич Н.А., 2014.

   В учебно-методическом комплексе изложены теоретические основы методики преподавания психологических дисциплин с учетом специфики обучаемой категории, представлены планы практических занятий, а также хрестоматийные материалы, задания для самостоятельной работы и вопросы к экзамену. Содержатся методики диагностики психологической культуры личности, проведения лекционных, практических и лабораторных занятий, уроков по психологии.
Адресуется студентам, магистрантам и преподавателям учреждений высшего образования, а также преподавателям психологии учреждений общего среднего и среднего специального образования.

Комплексное психолого-педагогическое обследование ребенка раннего возраста с нарушенным слухом, Методическое пособие, Николаева Т.В., 2006.

   Предлагаемая методика комплексного психолого-педагогического обследования может быть использована в процессе коррекционно-педагогической работы с неслышащими детьми, которая проводится в разных видах учреждений: в дошкольном учреждении компенсирующего вида, в специальной группе дошкольного учреждения комбинированного вида, в группе кратковременного пребывания, в сурдологическом кабинете (центре) системы Министерства здравоохранения РФ, в различных реабилитационных центрах.
Методическое пособие адресовано учителям-дефектологам, педагогам-психологам и воспитателям, работающим с детьми с нарушениями слуха. Оно может быть полезно родителям маленьких детей с недостатками слуха, специалистам, занимающимся воспитанием и обучением детей с другими отклонениями в развитии, а также студентам дефектологических факультетов.

Эннеаграмма – технология развития осознанности, Эффективные интегральные практики, Неаполитанский С.М., 2019.

Эннеаграмма является эффективным инструментом для личной и коллективной трансформации. Термин эннеаграмма происходит от греческих слов ennea (девять) и grammos (нарисованный символ, фигура, линия) и в геометрии относится к девятиконечному многоугольнику. Символ эннеаграммы послужил основой для психологического фрейминга и метафорически представляет девять различных стратегий отношения к себе, другим и миру. Каждый тип согласно модели эннеаграммы имеет свой собственный тип мышления, способов восприятия, эмоциональных реакций и поведения, возникающий из более глубокой внутренней мотивации, глубинных ценностей или мировоззрения.

Руководство по медицинской психологии, Николаенко Н.Н., 2017.

  В книге приведены современные данные о нарушениях узнавания лиц, цветовых образов, пропорций, целостной формы предметов, ориентации изображения объекта, точности локализации объектов, т. е. целостной структуры зрительного поля. Выявлены различные типы координации действий полушарий мозга: левое полушарие ответственно за формально-логическое мышление, грамматическое оформление высказывания; правое полушарие — эмпирическое и образное мышление, создающее ассоциации на основе наглядно-чувственных представлений о предмете. При психической патологии имеют место диаметрально противоположные стратегии построения актуального образа мира: это, с одной стороны, ситуативнообразная стратегия (депрессии), а с другой — концептуально-рефлексивная (шизофрении и маниакальные состояния).